Nombre del proyecto

QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES

Contexto del proyecto

Abordar festividades y actividades cívicas mediante la exploración y narración de sucesos autobiográficos que reflejen la cultura y tradiciones.

Escenario

Aula

Metodología de enseñanza

Investigación basada en proyectos comunitarios

Ejes articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos de lenguajes

Narración de sucesos autobiográficos

PDA lenguajes

Leer textos autobiográficos y reflexionar por qué suelen estar narrados en primera persona del singular

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

*Charla grupal*

Conversa con los niños sobre festividades y actividades cívicas que conocen y que han vivido. Preguntar qué historias autobiográficas podrían contar relacionadas con esas festividades.

Momento 2: Recuperación

*Lectura guiada*

Leer ejemplos de textos autobiográficos relacionados con celebraciones o actividades cívicas, explicando por qué están narrados en primera persona.

Momento 3: Planificación

*Elaboración de un plan de escritura*

Cada niño escoge una festividad que haya vivido o le cuente alguien de su familia, y planifica qué eventos importantes narrará.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

*Recorrido por historias*

Compartir en pequeños grupos algunas ideas de historias autobiográficas relacionadas con festividades.

Momento 5: Comprensión y producción

*Escritura guiada*

Los niños escriben su historia autobiográfica, enfocándose en cómo vivieron la festividad, usando la primera persona. Se les guía en describir detalles y sentimientos.

Momento 6: Reconocimiento

*Lectura en voz alta*

Cada niño lee su historia a la clase para compartir su experiencia.

Momento 7: Corrección

*Revisión en parejas*

Revisan sus textos, mejorando la descripción y corrigiendo errores, reforzando la idea del uso de la primera persona.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

*Creación de un mural*

Se recopilan las historias y se ilustran en un mural del aula, mostrando las festividades desde la perspectiva personal.

Momento 9: Difusión

*Presentación oral*

Cada niño comparte su historia en una pequeña exposición para la comunidad escolar o familiar.

Momento 10: Consideraciones

*Reflexión grupal*

Analizar qué aprendieron sobre sí mismos, sus tradiciones y sobre cómo narrar en primera persona.

Momento 11: Avances

*Registro de logros*

Elaborar un portafolio con las historias y reflexiones, para valorar su proceso de aprendizaje.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Momento 1: Introducción

*Discusión inicial*

Preguntar qué festividades conocen y si han vivido alguna que quieran contar. Revisar conceptos básicos sobre tradiciones y su significado.

Momento 2: Conocimientos previos

*Lluvia de ideas*

Los niños expresan qué saben de narrar experiencias en primera persona y cómo esas historias reflejan su cultura.

Momento 3: Identificación del problema

*Planteamiento del reto*

¿Cómo podemos contar nuestras historias de festividades para que otros las entiendan y sientan lo que vivimos? Se plantea crear un relato autobiográfico con detalles culturales.

Fase 2: Preguntas y explicación inicial

Momento 4: Preguntas de indagación

*Formulación de preguntas*

¿Por qué es importante narrar en primera persona? ¿Qué detalles hacen especial una historia autobiográfica?

Momento 5: Explicación inicial

*Explicación del proceso*

Se explica cómo narrar en primera persona ayuda a expresar sentimientos y experiencias personales, y se relaciona con festividades.

Fase 3: Conclusiones y propuestas

Momento 6: Conclusiones

*Resumen y reflexión*

Los niños comparten qué aprendieron sobre su cultura y la narración autobiográfica.

Momento 7: Diseño y construcción

*Creación de relatos*

Los estudiantes diseñan su historia autobiográfica sobre una festividad, usando detalles culturales y emocionales, integrando narración en primera persona.

Momento 8: Evaluación y divulgación

*Compartir y evaluar*

Presentan sus historias en diferentes formatos (dibujos, relatos orales, escritos) y reflexionan sobre su aprendizaje.

Complementos

Desarrollo de habilidades del siglo XXI: colaboración, pensamiento crítico, comunicación.

Investigación basada en proyectos comunitarios

Planeación, Acción, Intervención

Narrar historias autobiográficas sobre festividades

Desarrollo de habilidades narrativas, reflexión cultural, expresión personal

Indagación con enfoque STEAM

Introducción, Indagación, Conclusión y Propuesta

Crear relatos autobiográficos en contexto cultural

Comprensión profunda del valor de la narración personal, integración del conocimiento cultural