Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una lluvia de ideas en círculo sobre qué saben acerca de noticias y textos informativos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Presentar imágenes de diferentes medios de comunicación y preguntar qué tipo de textos son y qué información contienen.
• Dialogar sobre qué información les gustaría aprender para entender mejor las noticias y textos expositivos.

Recuperación

• Realizar un juego de "¿Qué sé?" con tarjetas donde los niños compartan sus conocimientos previos sobre notas informativas, reglamentos y textos expositivos.
• Mostrar ejemplos sencillos de noticias y pedir que identifiquen partes como título, entradillas y elementos gráficos.
• Preguntas reflexivas: ¿Para qué sirven las noticias? ¿Qué elementos las hacen fáciles o difíciles de entender?

Planificación

• En pequeños grupos, diseñar un plan de acción para investigar y crear una noticia o texto expositivo sobre un problema de su comunidad.
• Definir roles: investigador, redactor, ilustrador, presentador.
• Escribir un cartel con los pasos a seguir y los recursos necesarios.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida a la comunidad para identificar problemas o temas de interés que puedan convertirse en noticias o textos expositivos.
• Recolectar información visual y escrita en medios locales o en entrevistas con personas de la comunidad.

Comprensión y producción

• Taller de análisis de notas informativas, identificando sus elementos y estructura (Fuente: Libro, Pág. 72).
• Crear en grupos una nota informativa sobre un evento o problema detectado en la comunidad, usando un esquema de estructura problema-solución o causa-consecuencia.
• Utilizar materiales manipulables como tarjetas de elementos (títulos, balazos, imágenes) para armar la nota.

Reconocimiento

• Presentar los trabajos creados y realizar una dinámica de reconocimiento donde los pares comenten qué les gustó y qué mejorar.
• Registrar en una tabla los avances y dificultades.

Corrección

• Revisión conjunta de las notas y textos producidos, ajustando aspectos de estructura y lenguaje.
• Realizar una actividad de "revise y mejore" usando ejemplos de textos correctos e incorrectos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar un mural o mural digital en la comunidad donde se compartan las noticias y textos creados.
• Crear un diálogo entre los textos y las imágenes para fortalecer la comprensión.

Difusión

• Realizar una exposición en la comunidad: "Que fluyan las descripciones"
• Invitar a familiares y otros estudiantes a escuchar las noticias o textos expuestos, fomentando la expresión oral y el debate.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo se sintieron al comunicar sus ideas.
• Preguntas guía: ¿Qué aprendí sobre las noticias? ¿Qué me gustó del proceso? ¿Qué puedo mejorar?

Avances

• Evaluar si lograron comprender y producir textos con las estructuras trabajadas.
• Elaborar un portafolio con las notas, textos y actividades realizadas, como evidencia final del proceso.