Porcentaje
Por
channelkids
2025-06-03
Planeación didáctica por proyectos ¡Porcentaje!
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Proyecto Educativo: "Porcentaje"
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Porcentaje |
| Contexto del proyecto | El asunto principal a abordar es: No saben sacar porcentaje correctamente, lo cual limita su comprensión de conceptos de proporcionalidad y aplicación en situaciones cotidianas. |
| Escenario | Aula de primer grado de primaria |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Ejes articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género |
| Contenido y saberes | Proporcionalidad y conceptos básicos de porcentaje |
Planeación en etapas según la metodología ABP
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 11 años | Estrategias y adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial | ¿Qué saben sobre porcentajes? <br> Se invita a los niños a expresar qué saben o han escuchado sobre porcentajes, usando ejemplos sencillos (descuentos, notas, premios). | Dinámica participativa, preguntas abiertas, uso de ejemplos cotidianos. Se fomenta la inclusión mediante preguntas abiertas para que todos participen. |
| Recolectemos | Saber previo | Actividad: "Mi experiencia con porcentajes" <br> Los niños comparten situaciones en las que hayan visto porcentajes, en parejas o en pequeños grupos. | Uso de ejemplos visuales en carteles, fomentando la igualdad de género y respeto. Se promueve el diálogo y la inclusión. |
| Formulemos | Definición del problema | ¿Por qué es importante aprender a calcular porcentajes? <br> Se plantea un problema común: "¿Cómo podemos saber cuánto es el 20% de un premio?" Se invita a los niños a definir qué quieren aprender para resolverlo. | Se trabaja en grupo, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración. Se fomenta que cada grupo formule su propia versión del problema, respetando ideas diversas. |
| Organizamos | Formación de equipos y planificación | Equipos de trabajo: Se conforman equipos heterogéneos que incluyan diversidad de habilidades y géneros. <br> Tareas: Investigar, crear ejemplos, diseñar actividades para entender porcentajes. | Se garantiza la inclusión y la igualdad en la participación. Se asignan roles claros y se establecen estrategias de trabajo en equipo. |
| Construimos | Ejecución de estrategias | Actividades prácticas: <br> - Crear problemas sencillos de porcentajes con objetos del aula (ejemplo: "¿Cuánto es el 25% de 20 lápices?") <br> - Utilizar material manipulativo (papeles, fichas) para representar porcentajes. <br> - Realizar juegos de roles sobre descuentos y ofertas. | Se utilizan recursos visuales y manipulativos, promoviendo el aprendizaje activo y diferenciando estrategias según las necesidades. Se fomenta la participación equitativa y la inclusión. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluación y reflexión | Actividad: "Mi porcentaje favorito" <br> Los niños presentan cómo resolvieron el problema, explicando sus pasos. Luego, analizan si el método fue correcto y qué aprendieron. | Se usa una rúbrica sencilla que valore la participación, el pensamiento crítico y la creatividad. Se favorece el diálogo respetuoso y la valoración de ideas diversas. |
| Compartimos | Socialización y valoración | Exposición grupal: Cada equipo comparte su proceso y resultados. Se fomenta el respeto a las ideas de todos, promoviendo la igualdad de género y la inclusión en las opiniones. | Se promueve la escucha activa, el respeto y la valoración de diferentes maneras de entender los porcentajes. Se cierra con una reflexión conjunta sobre lo aprendido y su importancia en la vida cotidiana. |
Resumen de estrategias pedagógicas y adaptaciones:
Este esquema proporciona una estructura clara y adecuada para niños de 11 años, promoviendo el aprendizaje significativo, la participación activa y el desarrollo de habilidades matemáticas relacionadas con proporcionalidad y porcentajes, en un marco inclusivo y crítico.
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