poemas
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡poemas!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Poemas |
| Asunto/Problema | Redacción de textos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos lenguajes | Lectura, escritura y otros tipos de comunicación en el contexto familiar |
| PDA lenguajes | Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a personas o instituciones para solicitar ayuda o invitar a eventos |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social |
| Secuencias didácticas | 5 días a la semana con inicio, desarrollo y cierre |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Apropiación cultural | Fomentar el reconocimiento y valoración de diferentes culturas a través de la lectura y la escritura |
Metodología
| Modalidad | Basada en problemas: Los estudiantes enfrentan situaciones que requieren la redacción de textos poéticos y otros escritos, promoviendo la solución activa y significativa. |
|---|---|
| Estrategia principal | Aprendizaje cooperativo, discusión guiada, creación de textos poéticos y exposición de ideas. |
Secuencias Didácticas Semanales
Día 1: Inicio - Introducción a la poesía y sus características
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Saludo y bienvenida. <br> - Pregunta abierta: "¿Qué saben sobre los poemas?" |
| Desarrollo | - Presentación de ejemplos simples de poemas (poemas cortos, rimas). <br> - Explicación sencilla: ¿Qué es un poema? ¿Qué características tiene? |
| Cierre | - Reflexión grupal: "¿Les gustaría escribir un poema?" <br> - Organización de un mural con ideas sobre poemas. |
Día 2: Exploración del contenido poético y creatividad
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Revisión del mural del día anterior. <br> - Pregunta: "¿Qué palabras usan en los poemas?" |
| Desarrollo | - Juegos con palabras: rimas, sonidos y figuras poéticas sencillas (ejemplo: metáforas básicas). <br> - Lectura de poemas infantiles con enfoque en rimas y ritmo. |
| Cierre | - Dibujar o pintar su poema favorito. <br> - Compartir en pequeños grupos. |
Día 3: Producción de textos poéticos sencillos
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Presentación de un poema corto y sencillo. <br> - Pregunta: "¿Qué nos gusta de este poema?" |
| Desarrollo | - Guía paso a paso para crear un poema propio: <br> 1. Elegir un tema (ejemplo: la naturaleza, la familia). <br> 2. Escribir palabras relacionadas. <br> 3. Crear rimas sencillas. <br> 4. Escribir el poema en grupo o individualmente. |
| Cierre | - Compartir los poemas en pequeños círculos. <br> - Celebrar la creatividad con una lectura en voz alta. |
Día 4: Revisión y mejora de los poemas
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Recordar los poemas creados. <br> - Pregunta: "¿Qué podemos mejorar en nuestro poema?" |
| Desarrollo | - Taller de revisión: corregir palabras, mejorar rimas, agregar ilustraciones. |
| Cierre | - Presentar los poemas mejorados en una pequeña exposición. |
Día 5: Difusión y celebración del trabajo poético
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Preparar una pequeña lectura de poemas. <br> - Ensayar en grupos. |
| Desarrollo | - Realización de una "Noche de Poemas" en el aula, donde los niños leen sus poemas a sus compañeros y familias. |
| Cierre | - Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la poesía y la escritura? <br> - Entrega de diplomas o reconocimientos por su esfuerzo creativo. |
Contenidos y PDA (Proyectos de Aplicación)
| Categoría | Contenido / PDA |
|---|---|
| Saberes | - Reconocer las características básicas de la poesía. <br> - Escribir poemas sencillos. <br> - Valorar el trabajo propio y de sus compañeros. |
| Ética | - Respetar las ideas y creaciones de los demás. <br> - Fomentar la colaboración y la valoración del esfuerzo. |
| Humano | - Expresar sentimientos y pensamientos a través de la poesía. <br> - Reconocer y valorar la cultura y las tradiciones locales. |
| PDA Lenguajes | - Redactar textos poéticos dirigidos a familiares o comunidad para compartir tradiciones o invitar a eventos culturales. |
| PDA Saberes | - Crear un poema colectivo sobre su comunidad y compartirlo con la escuela o comunidad. |
| PDA Ética | - Escribir una carta o poema dirigido a un familiar o persona que quieran agradecer o invitar a un evento. |
| PDA Humano | - Elaborar un poema que exprese sentimientos sobre su familia o comunidad, promoviendo la empatía y el reconocimiento. |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de lectura, escritura y expresión oral a través de la creación y lectura de poemas. |
| Exploración y comprensión del mundo | Valorar la cultura local y las tradiciones mediante la poesía. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la autoestima, el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de los demás. |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de redacción, expresión artística y valoración cultural mediante la creación de poemas, promoviendo así una comprensión significativa y activa en su proceso de aprendizaje.
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