Platicando la escritura

Proyecto Educativo: Platicando la escritura

Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 6 años en educación primaria, enfocado en fortalecer la escritura de la letra inicial de su nombre, promoviendo la investigación, el pensamiento crítico y el reconocimiento de la diversidad en el aula.

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Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Platicando la escritura
Asunto/Problema	Los alumnos escribirán la letra inicial de su nombre y la compararán con la de sus compañeros
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos lenguajes	Escritura de nombres en la lengua materna
PDA lenguajes	Uso de letras y escritura para comunicarse, comprensión del significado del nombre
Contenidos saberes	Reconocimiento de letras, conocimiento del propio nombre y comparación con otros
PDA saberes	Análisis de letras, comparación y reflexión sobre las diferencias y similitudes
Contenidos ética	Valoración de la diversidad y respeto por las diferencias
PDA ética	Reflexión sobre la importancia de valorar las características propias y ajenas
Contenidos humano	Reconocimiento de la identidad personal y social
PDA humano	Desarrollo de la autoestima y empatía con los compañeros

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Campos formativos, ejes articuladores y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y Comunicación	Pensamiento crítico	Investigación y exploración activa
Desarrollo personal y social	Diversidad, respeto	Observación, diálogo, comparación

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Secuencias didácticas por día

Día	Actividad y Objetivo	Descripción detallada
Lunes	Introducción y sensibilización	Actividad:<br>- Se inicia con una charla sobre la importancia de nuestro nombre y sus letras.<br>- Se muestra a los niños cómo escribir la letra inicial en grande.<br>- Se realiza un círculo de conversación para que compartan si saben escribir su nombre y qué letra tiene. <br>Objetivo: Conocer y valorar la letra inicial del nombre propio.
Martes	Exploración y escritura	Actividad:<br>- Cada niño recibe una hoja con su nombre escrito en letras grandes.<br>- Se invita a que tracen la letra inicial con diferentes materiales (lápiz, crayón, dedo en arena, etc.).<br>- Se realiza una actividad de investigación donde comparan la letra que escriben con la de sus compañeros, observando diferencias y similitudes.<br>Objetivo: Identificar y experimentar con la letra inicial de su nombre.
Miércoles	Comparación y reflexión	Actividad:<br>- Se forman pequeños grupos para que compartan las letras iniciales que escribieron.<br>- Se realiza un mural donde pegan las letras iniciales de todos los compañeros y comentan las diferencias y semejanzas.<br>- Se fomenta el diálogo sobre la diversidad en el aula.<br>Objetivo: Desarrollar pensamiento crítico al analizar las letras y valorar la diversidad.
Jueves	Creación y propuesta	Actividad:<br>- Cada niño crea una pequeña tarjeta o dibujo que represente su letra inicial y su nombre.<br>- Se invita a los niños a decir en voz alta su letra y compartir algo especial de su nombre.<br>- Se realiza una dinámica donde cada uno presenta su trabajo a los demás.<br>Objetivo: Reafirmar el conocimiento de la letra inicial y fortalecer la expresión oral.
Viernes	Cierre y valoración	Actividad:<br>- Se realiza una ronda de reflexión donde cada niño comparte qué aprendió y qué le gustó del proyecto.<br>- Se realiza una evaluación formativa mediante preguntas abiertas y observación.<br>- Se finaliza con una actividad lúdica de reconocimiento de letras (juegos, canciones o dramatizaciones).<br>Objetivo: Valorar el proceso de aprendizaje y reforzar la autoestima.

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Estrategias metodológicas

Aprendizaje basado en la investigación: Los niños exploran, observan y comparan sus letras y las de sus compañeros, promoviendo el pensamiento crítico y la autonomía.

Trabajo colaborativo: Fomentar el diálogo y la comparación en pequeños grupos para valorar la diversidad.

Uso de materiales diversos: Escritura con diferentes materiales (lápiz, arena, plastilina) para potenciar la motricidad fina y el interés.

Reflexión guiada: Espacios para que los niños expresen sus pensamientos y sentimientos sobre lo aprendido.

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Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos de evaluación
Formativa	Participación activa, reconocimiento de la letra, respeto por las diferencias	Observación, registros anecdóticos, portafolio de trabajos
Sumativa	Capacidad de escribir la letra inicial del nombre y compararla con la de sus compañeros	Lista de cotejo, actividades de escritura, exposición oral

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Consideraciones finales

Promover un ambiente de respeto y valoración de la diversidad en el aula.

Adaptar las actividades según el ritmo y necesidades de los niños.

Fomentar la autoestima y la confianza en sus habilidades de escritura.

Integrar actividades lúdicas que refuercen el aprendizaje de las letras y la identidad personal.

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Este proyecto busca no solo fortalecer habilidades de escritura, sino también promover valores de respeto, diversidad y pensamiento crítico en los niños, alineándose con la metodología de investigación y los ejes articuladores de la educación básica.

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