Proyecto Educativo por Proyectos: Personajes del pasado

Datos Generales

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Personajes del pasado
Asunto/Problema	Los alumnos conocerán qué hizo destacar a algunos personajes históricos.
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación activa y participativa
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Ciencias Naturales, Historia, Educación ética y cívica, Desarrollo personal y social
Duración estimada	2 semanas (10 días escolares)

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Campos formativos y Ejes articuladores

Campo formativo	Ejes articuladores
Lenguaje y comunicación	Análisis y representación de textos dramáticos, elaboración de recursos gráficos (cuadros sinópticos, esquemas, tablas)
Ciencias Naturales	Propiedades de los materiales, caracterización de gases, aprovechamiento y cuidado del medio ambiente
Historia	Movimientos sociales en México: Independencia y Revolución Mexicana
Educación ética y cívica	Movimientos sociales, contexto histórico y valoración ética
Desarrollo personal y social	Alternativas para resolver conflictos y mejorar la convivencia

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Metodología de enseñanza

• Investigación activa: Los estudiantes buscan, analizan y presentan información sobre personajes históricos y sus aportaciones.

• Trabajo colaborativo: En equipo para elaborar recursos gráficos y exposiciones.

• Aprendizaje basado en proyectos: Integración de conocimientos y habilidades en actividades prácticas.

• Reflexión crítica: Sobre los temas abordados, sus implicaciones sociales y éticas.

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Secuencias didácticas por semana

Semana 1: Conociendo a los personajes del pasado

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Presentación del proyecto: Conversar sobre qué es un personaje histórico y qué personajes conocen. Mostrar imágenes y videos cortos.	Investigar en libros o videos quiénes fueron personajes destacados en la historia de México (por ejemplo: Miguel Hidalgo, Morelos, Benito Juárez).	Compartir en plenaria lo que aprendieron y registrar en un mural.
Martes	Dialogar sobre qué hizo destacar a estos personajes, pidiendo ideas previas.	En equipos, investigar detalles específicos de un personaje, usando libros, fichas o internet.	Presentar un resumen del personaje en un cartel o dibujo.
Miércoles	Introducir la idea de análisis de textos dramáticos, mostrando ejemplos simples.	Leer pequeños textos dramáticos o escenas relacionadas con los personajes.	Analizar en grupo qué dicen los personajes y qué sienten.
Jueves	Explicar cómo hacer recursos gráficos: cuadros sinópticos, esquemas.	Elaborar un cuadro sinóptico comparando las propiedades y acciones de varios personajes.	Presentar y explicar su recurso gráfico al grupo.
Viernes	Revisar lo aprendido, hacer un debate sobre quién fue más importante y por qué.	Preparar una exposición sencilla de su personaje y su importancia en la historia.	Exponer en círculo y reflexionar sobre lo aprendido.

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Semana 2: Movimientos sociales y su impacto

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Introducir los movimientos sociales: Independencia y Revolución. Preguntar qué saben y qué quieren aprender.	Investigar en textos sencillos las causas y consecuencias de estos movimientos.	Compartir ideas y registrar en un mapa conceptual.
Martes	Presentar la historia de Iturbide y la independencia. Dialogar sobre las decisiones y sus implicaciones.	Analizar por qué se designó emperador a Iturbide y cuáles fueron las condiciones sociales y políticas.	Hacer un esquema de causa y efecto en un cuadro sinóptico.
Miércoles	Explicar cómo los movimientos sociales influyen en las decisiones de las personas y en la historia.	Investigar sobre la participación de diferentes actores en estos movimientos.	Elaborar una línea de tiempo sencilla con los eventos principales.
Jueves	Reflexionar sobre las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales en México en ese tiempo.	Crear una tabla de doble entrada con causas y consecuencias de los movimientos sociales.	Presentar y discutir en grupo.
Viernes	Realizar un mural colectivo con los aprendizajes de las dos semanas.	Preparar una exposición final donde cada equipo hable sobre un personaje y su impacto social.	Celebrar el aprendizaje y reflexionar sobre la importancia de conocer la historia y los personajes.

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Recursos y materiales

• Libros de historia y textos sencillos

• Videos cortos y recursos digitales

• Cartulinas, marcadores, revistas, imágenes impresas

• Material para elaboración de recursos gráficos (papel, cinta adhesiva, regla)

• Recursos tecnológicos (tabletas, computadoras si están disponibles)

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Evaluación

Aspecto	Criterios	Instrumentos de evaluación
Participación	Participa activamente en actividades y debates	Observación, lista de cotejo
Investigación	Recopila información relevante y organizada	Rúbrica de investigación y presentación
Recursos gráficos	Elaboración clara y creativa	Evaluación de recursos gráficos
Exposición final	Claridad, uso de recursos y reflexión	Rúbrica de exposición oral y trabajo en equipo
Reflexión ética y social	Capacidad de relacionar los conocimientos con valores y convivencia	Diario de reflexión y participación en debates

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Consideraciones finales

Este proyecto busca que los alumnos desarrollen habilidades de investigación, análisis, trabajo en equipo y reflexión ética, a partir del conocimiento de personajes históricos y movimientos sociales relevantes en México, promoviendo una mirada intercultural y crítica que les permita comprender su historia y su papel en la sociedad.