Proyecto Educativo: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA: ROTACIÓN Y TRANSLACIÓN

Datos Generales

Nombre del proyecto	MOVIMIENTOS DE LA TIERRA: ROTACIÓN Y TRANSLACIÓN
Escenario	Aula
Nivel	Primer ciclo de primaria (niños de 8 años)
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos principales	Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, fenómenos naturales, estaciones del año, eclipses
Valores éticos	Identidad, pertenencia, interdependencia, cuidado del planeta
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Ciencias naturales, Educación socioemocional, Arte

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Campos formativos y Ejes Articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Lenguaje y comunicación	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Ciencias naturales	Sistemas Tierra-Luna-Sol, movimientos, fenómenos astronómicos
Educación socioemocional	Valoración del cuidado del medio ambiente, identidad cultural
Arte	Representaciones visuales y dramatizaciones de los movimientos

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Metodología de Enseñanza

Investigación activa mediante observación y modelos

Uso de recursos visuales y materiales manipulativos

Trabajo colaborativo en equipo

Narración de historias relacionadas con culturas y fenómenos astronómicos

Registro y expresión gráfica y escrita

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Secuencias Didácticas por Día

Día	Actividad y Enfoque	Objetivos	Recursos	Evaluación
Lunes	Introducción y motivación	- Reconocer qué saben sobre el Sol, la Tierra y la Luna. - Introducir los movimientos rotación y translación.	Carteles con imágenes, narración de historias, preguntas abiertas.	Participación en preguntas, registro en cuaderno.
Martes	Exploración y modelado	- Observar y representar los movimientos de rotación y translación. - Comprender su relación con las estaciones del año.	Modelos con bolas, linternas, cronogramas, dibujos.	Presentación de modelos, discusión en grupo.
Miércoles	Investigación y descubrimiento	- Investigar cómo cambian las estaciones y los fenómenos como eclipses. - Relacionar las fases de la Luna con su movimiento.	Libros ilustrados, videos, fichas de actividades.	Respuestas en fichas, presentación oral.
Jueves	Expresión y representación	- Dibujar y dramatizar los movimientos y fenómenos astronómicos. - Crear historias culturales relacionadas con el Sol y la Tierra.	Materiales de arte, disfraces, historias tradicionales.	Presentación de dibujos y dramatizaciones.
Viernes	Cierre y reflexión	- Compartir lo aprendido. - Relacionar los movimientos con las culturas y símbolos.	Carteles, mapas conceptuales, reflexiones escritas.	Participación en discusión, producción final.

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Detalle de Secuencias Didácticas

Día 1: ¿Qué saben sobre el Sol, la Tierra y la Luna?

Inicio: Conversar con los niños sobre lo que conocen acerca del Sol, la Tierra y la Luna mediante preguntas abiertas.

Desarrollo: Mostrar imágenes y cuentos relacionados con estos cuerpos celestes, motivando la curiosidad.

Cierre: Registrar en sus cuadernos ideas previas y explicar que aprenderán sobre sus movimientos.

Día 2: Modelando los movimientos de rotación y translación

Inicio: Explicar que la Tierra gira sobre sí misma y viaja alrededor del Sol.

Desarrollo: Utilizar bolas y linternas para hacer modelos que representen los movimientos.

Cierre: Observar cómo estos movimientos crean las estaciones y cambios en el día y la noche.

Día 3: Investigando las estaciones y fases de la Luna

Inicio: Mostrar imágenes de diferentes estaciones y fases lunares.

Desarrollo: Investigar con videos y fichas, relacionando con los cambios en el clima y en la naturaleza.

Cierre: Hacer un calendario de las fases lunares y estaciones del año.

Día 4: Dramatizando y creando historias culturales

Inicio: Narrar historias tradicionales que explican el movimiento del Sol y la Luna en diferentes culturas.

Desarrollo: Dramatizar movimientos y crear historias propias usando disfraces y dibujos.

Cierre: Compartir las historias y reflexionar sobre su significado cultural.

Día 5: Reflexión y relación con símbolos culturales

Inicio: Analizar símbolos culturales relacionados con el Sol, la Tierra y la Luna (banderas, escudos, colores).

Desarrollo: Realizar un mural con símbolos y explicar su significado.

Cierre: Reflexionar sobre la importancia de cuidar nuestro planeta y valorar nuestra cultura.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Comentarios
Participación activa	Observación, registro en cuadernos	Interés y entusiasmo en actividades.
Comprensión de movimientos	Modelos, dibujos, explicaciones orales	Capacidad de representar y explicar.
Relación cultural	Historias, símbolos, reflexiones	Valoración de la cultura y sus símbolos.
Valor del cuidado del planeta	Preguntas, debates, producción artística	Actitudes de respeto y cuidado.

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Consideraciones finales

Adaptaciones: Utilizar recursos visuales y manipulativos sencillos, favorecer la participación activa.

Inclusión: Promover la colaboración y respetar los ritmos de aprendizaje.

Vinculación cultural: Integrar historias y símbolos culturales del contexto local y nacional.

Cuidado del medio ambiente: Fomentar actitudes de protección y respeto hacia la Tierra.

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Este proyecto busca que los niños comprendan los movimientos de la Tierra y su relación con fenómenos naturales, a la vez que valoran su cultura y símbolos que dan identidad a su comunidad y país.

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