CAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA
Por
channelkids
2025-06-11
Planeación didáctica por proyectos ¡CAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA!
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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción / Adaptación | Enlace con contenido y PDA |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | Charla grupal sobre el problema de basura en la comunidad. | Los niños expresan qué saben sobre la basura y cómo afecta su comunidad. | Reconocer la importancia de la basura en su contexto y seleccionar un suceso significativo. |
| Momento 2: Recuperación | Recopilar historias o experiencias personales relacionadas con la basura. | Compartir anécdotas y experiencias propias para entender el impacto. | Indagar en sucesos significativos de su vida relacionados con la basura. |
| Momento 3: Planificación | Diseñar la estructura de un texto argumentativo. | Guiar a los niños para planear su argumento, introducción, cuerpo y conclusión. | Organizar ideas coherentes para expresar su postura y proponer soluciones. |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | Visitar un lugar de la comunidad afectado por la basura. | Observar y tomar notas para comprender el problema real. | Analizar un suceso de su entorno para fortalecer su argumento. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Redactar un texto argumentativo sobre cómo transformar la basura en beneficio. | Elaborar un borrador y luego un texto final, con apoyo del maestro. | Producción de textos claros y coherentes, usando conocimientos previos. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir los textos con la comunidad escolar. | Presentar sus argumentos y propuestas en pequeños grupos o en asamblea. | Comunicar ideas y defender su postura ante otros. |
| Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar sus textos en grupos. | Corregir errores y enriquecer sus argumentos con retroalimentación. | Fomentar la revisión crítica y la mejora del texto argumentativo. |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | Crear carteles o flyers con su mensaje de conciencia. | Diseñar materiales visuales y escritos para la comunidad. | Integrar conocimientos y habilidades para comunicar su propuesta. |
| Momento 9: Difusión | Presentar la campaña en la comunidad escolar y familiar. | Realizar actividades de sensibilización y difusión del mensaje. | Socializar conocimientos y promover acciones concretas. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre el impacto de su campaña. | Evaluar qué aprendieron y cómo pueden mejorar su propuesta. | Reflexionar sobre la importancia de la comunicación y la argumentación. |
| Momento 11: Avances | Documentar y recopilar experiencias y resultados. | Crear un portafolio digital o físico con evidencias del proyecto. | Valorar el proceso y los logros alcanzados. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividad | Descripción / Adaptación | Enlace con contenido y PDA |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Charla y discusión sobre los seres vivos y su entorno natural, relacionando con la basura y su impacto en plantas y animales. | Se realiza un diálogo para activar conocimientos previos y contextualizar el problema ambiental. | Relacionar funciones vitales de plantas y animales con los efectos de la basura en su ecosistema. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formular preguntas sobre cómo la basura afecta la vida en la comunidad y el medio ambiente. | Incentivar que los niños propongan hipótesis y expliquen sus ideas iniciales. | Indagar en los beneficios de mantener limpio el entorno para la salud y los seres vivos. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Analizar información recolectada y extraer conclusiones sobre la relación entre basura, salud y ecosistemas. | Promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre el impacto ambiental y en la salud. | Comprender cómo la gestión de basura contribuye al equilibrio ecológico y a la vida saludable. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Diseñar una propuesta práctica para reducir y transformar la basura en la comunidad. | Elaborar un plan de acción, usando materiales reciclados y promoviendo hábitos saludables. | Aplicar conocimientos sobre funciones de seres vivos y cambios en el tiempo para cuidar su entorno. |
| Complementos | Promover habilidades del siglo XXI, trabajo en equipo, pensamiento crítico y evaluación formativa. | Incentivar la creatividad, la colaboración y la reflexión continua en todo el proceso. | Fortalecer competencias para la vida y la ciudadanía responsable. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Descripción / Adaptación | Enlace con contenido y PDA |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Plantear una situación problemática: "¿Cómo afecta la basura a la salud de las plantas, animales y personas en nuestra comunidad?" | Los niños reflexionan y expresan sus ideas sobre el problema. | Conectar el problema con funciones vitales y cambios en el entorno natural. |
| Recolectamos | Indagar el conocimiento previo y experiencias relacionadas con la basura. | Dinámica de lluvia de ideas o mapas conceptuales en grupos. | Identificar saberes previos sobre el impacto ambiental y la salud. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema a resolver y las preguntas clave. | Elaborar un enunciado claro y específico para orientar el trabajo. | Facilitar la organización y el enfoque en el problema central. |
| Organizamos | Formar equipos, distribuir tareas (investigación, propuesta, difusión). | Asignar roles según intereses y habilidades. | Fomentar el trabajo colaborativo y la planificación. |
| Construimos | Ejecutar las acciones planificadas: limpieza, reciclaje, campañas informativas. | Implementar las estrategias en la comunidad escolar y familiar. | Aplicar conocimientos y habilidades en la práctica. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados, recopilar evidencias y reflexionar sobre el proceso. | Revisión de las acciones realizadas y su impacto. | Valorar el aprendizaje y los logros obtenidos. |
| Compartimos | Socializar los resultados, experiencias y propuestas con la comunidad. | Realizar presentaciones orales, murales o medios digitales. | Promover la conciencia social y la responsabilidad compartida. |
Este esquema integrador asegura un enfoque pedagógico activo, participativo y contextualizado, promoviendo el aprendizaje significativo y el compromiso social de los niños, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y sus ejes articuladores.
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