Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Conozcamos más sobre el 10 de mayo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozcamos más sobre el 10 de mayo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozcamos más sobre el 10 de mayo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozcamos más sobre el 10 de mayo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Lenguajes (PDA)
- Interpreta el significado de palabras desconocidas en los juegos del lenguaje, a partir de su contexto.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción relacionada con la familia, por ejemplo, “La familia feliz”.
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué saben ustedes sobre las mamás? ¿Qué hacen las mamás por nosotros?”. Uso de gestos y expresiones para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con tarjetas de diferentes formas y colores, donde los niños exploran y relacionan imágenes de mamás, bebés y familias, nombrando lo que ven y sienten.
- Actividad 4: Cuento oral sencillo sobre una mamá que cuida y quiere a su hijo, usando gestos y voces diferentes para cada personaje, favoreciendo la interpretación y comprensión.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en su hoja una mamá y su hijo, diciendo en voz alta “Mi mamá es...” y compartiendo en círculo, fomentando la expresión oral y la autoestima.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción que incluya la palabra “mamá”.
- Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué cosas les gusta hacer con su mamá?”. Se escuchan y se anotan las ideas en carteles.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de movimiento: “Camino de las mamás”, los niños imitan a diferentes mamás haciendo tareas (cocinar, arreglarse, abrazar).
- Actividad 4: Actividad sensorial con materiales: oler flores, tocar telas suaves, que las mamás usan, para relacionar sentidos y cariño.
Cierre
- Actividad final: Escuchar una canción sencilla sobre el amor de mamá y bailar libremente, después compartir en círculo qué sienten cuando piensan en su mamá.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cantar y saludarse con un apretón de manos o abrazo, reforzando la unión.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué regalos creen que les gusta dar a las mamás?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un “tarro de palabras” con palabras relacionadas con la mamá (amor, abrazo, comida). Los niños dicen palabras y las relacionan con imágenes.
- Actividad 4: Juego de interpretación: “¿Qué dice la mamá?”, donde los niños representan con gestos y sonidos qué hace una mamá en diferentes situaciones.
Cierre
- Actividad final: Entregar a cada niño un papel de colores para que decoren y escriban o peguen su dibujo de una mamá, reforzando la creatividad y la interpretación.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento en grupo con figuras o títeres de una historia sencilla sobre una mamá y su hijo.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos del cuento? ¿Qué hizo la mamá?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: los niños imitan a las mamás preparando desayuno, cuidando a bebés, etc., usando disfraces o accesorios.
- Actividad 4: Exploración sensorial: oler, tocar y escuchar sonidos relacionados con el hogar y el cuidado.
Cierre
- Actividad final: Cantar una canción que hable del amor y cuidado, y en círculo, decir en voz alta “¡Gracias, mamá!”, fomentando la expresión de sentimientos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cantar una canción de despedida y repasar lo aprendido sobre las mamás.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué es lo más bonito que podemos hacer por nuestras mamás?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una tarjeta o dibujo grande colectivo en grupo, donde cada niño aporta un mensaje o dibujo para su mamá.
- Actividad 4: Presentar en círculo el trabajo realizado, usando gestos y palabras sencillas.
Cierre
- Actividad final: Compartir un abrazo colectivo y escuchar una canción de agradecimiento, promoviendo sentimientos de cariño y comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una tarjeta o dibujo grande colectivo, en el que cada niño dibuja y escribe (si puede) o expresa en palabras algo bonito para su mamá, acompañado de un mensaje de amor.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades sensoriales y creativas.
- Usa gestos, palabras o sonidos para expresar ideas sobre su mamá.
- Demuestra comprensión del valor de las mamás a través de sus acciones y palabras.
- Colabora en la creación del producto colectivo.
Relación con los PDAs:
Permite que los niños interpreten palabras y conceptos relacionados con las mamás en diferentes contextos y expresiones, fortaleciendo su comprensión y participación activa.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación, gestos, palabras y expresiones faciales durante las actividades.
- Anécdotas sobre lo que comparten los niños en sus respuestas y comportamientos.
- Preguntas sencillas para verificar si comprenden la importancia del Día de las Madres y las actividades realizadas.
- Registro fotográfico de las actividades y producciones para retroalimentación y valoración del proceso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
