Semana 1

Día 1

Presentación del proyecto: "¿Qué es un periódico semanal y qué refleja nuestra comunidad?"

*Actividad:* Dinámica de lluvia de ideas en grupos, compartiendo conocimientos previos sobre periódicos y comunidad. *Reflexión:* ¿Por qué es importante conocer y comunicar hechos relevantes?

*Cierre:* Elaboración de un mural colectivo con ideas principales y preguntas que guían el proyecto.

Día 2

Introducción a los géneros periodísticos y literarios a través de ejemplos visuales y lectura compartida del texto de referencia (pág. 12 del libro de proyectos).

*Actividad:* Análisis en equipos de ejemplos de textos periodísticos y literarios. *Reflexión:* ¿Qué funciones cumplen estos textos en la comunidad?

*Cierre:* Elaboración en cartulina de un esquema con características de cada género.

Día 3

Presentación de entrevistas a un periodista o experto en comunicación comunitaria (virtual o presencial).

*Actividad:* Discusión en plenaria sobre la función social y cultural de los textos periodísticos y literarios. *Reflexión:* ¿Cómo contribuyen a nuestra identidad?

*Cierre:* Cada grupo propone una noticia o historia que refleje un aspecto importante de su comunidad.

Día 4

Introducción a la función creativa del lenguaje y ejemplos del texto “El puñal” y “La tarea” (pág. 16-17).

*Actividad:* Análisis en grupos del uso de la creatividad en estos textos, identificando recursos y funciones.

*Cierre:* Debate breve: ¿Cómo podemos usar la creatividad para comunicar hechos importantes?

Día 5

Planificación de un periódico comunitario: definición de secciones, temáticas y roles.

*Actividad:* Taller de organización: selección de temas, roles de redacción, ilustración y diseño.

*Cierre:* Presentación rápida de la estructura del periódico que elaborarán.

Día 6

Revisión y profundización en los géneros periodísticos y narrativos con ejemplos prácticos (pág. 12-13).

*Actividad:* Creación de mini reportajes o crónicas en equipos, usando recursos visuales y creativos.

*Cierre:* Compartir en plenaria los avances en sus textos.

Día 7

Taller de escritura creativa: cómo transformar hechos cotidianos en textos que reflejen identidad y comunidad.

*Actividad:* Escribir pequeñas notas o historias sobre hechos relevantes en su entorno escolar o local. *Reflexión:* ¿Qué historia personal o comunitaria quieren contar?

*Cierre:* Compartir algunas historias en pequeños grupos y recibir retroalimentación.

Día 8

Preparación de entrevistas o testimonios para el periódico.

*Actividad:* Role-playing en equipos, entrevistando a compañeros o familiares, aplicando técnicas de comunicación y respeto.

*Cierre:* Presentación de las entrevistas en formato breve y grabado si es posible.

Día 9

Diseño y organización del periódico: maquetación, ilustraciones y selección de contenidos.

*Actividad:* Uso de recursos digitales o manuales para armar el periódico. *Reflexión:* ¿Cómo logramos que sea atractivo y representativo?

*Cierre:* Presentación del periódico en formato digital o impreso.

Día 10

Presentación final y socialización del periódico comunitario.

*Actividad:* Cada grupo comparte su periódico con la comunidad escolar y/o familiar. *Reflexión:* ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad y nuestra forma de comunicar?

*Cierre:* Reflexión grupal y elaboración de un mapa conceptual sobre el proceso y aprendizajes.

Pertinencia del contenido

Incluye hechos relevantes, historias y entrevistas que reflejan claramente la comunidad.

Mayormente relevante, con algunos detalles importantes.

Contenido básico, con poca relación con la comunidad.

Poco o nada relevante, sin conexión con la comunidad.

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Creatividad y diseño

Uso innovador de recursos visuales, textos creativos y estructura atractiva.

Buen uso de recursos visuales y estructura ordenada.

Recursos limitados, estructura básica.

Diseño desorganizado o poco atractivo.

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Variedad de géneros y recursos

Incluye varios géneros periodísticos y literarios, con uso adecuado y creativo.

Incluye algunos géneros y recursos adecuados.

Uso limitado o repetitivo de géneros.

Falta de variedad y recursos.

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Claridad y coherencia

Texto claro, coherente y bien organizado, con buen uso del lenguaje.

Mayormente claro y organizado, con pequeños errores.

Algunas incoherencias o errores en el lenguaje.

Texto confuso, desorganizado, con errores frecuentes.

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Reflexión y análisis

Incluye una reflexión profunda sobre el proceso y la comunidad.

Reflexión adecuada y pertinente.

Reflexión superficial.

Ausente o poco relevante.

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