Lenguajes (Contenidos)

Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales, artísticas y con la naturaleza.

Lenguajes (PDA)

Expresa lo que siente o le provoca alguna situación, ser vivo o persona con diferentes recursos del lenguaje.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

Experimenta con elementos naturales, observa cambios y comunica lo que sucede.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, fomentando conciencia socioambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos, evitando modificar sus condiciones naturales.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Coordinación y precisión en movimientos al usar objetos y materiales, según capacidades.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Explora movimientos corporales en juegos y actividades motrices.

Planeación

Identificación

• Observación sencilla de objetos relacionados con el mar, como conchas, arena, agua y figuras de animales marinos.
• Conversación guiada con preguntas como “¿Qué animales ves en el mar?” y “¿Qué sonidos hacen?”.
• Uso de imágenes o figuras de fauna marina para que los niños expresen lo que saben o sienten.

Recuperación

• Juegos sensoriales con agua, arena y conchas: sentir, explorar y manipular libremente.
• Cantar canciones relacionadas con el mar y los animales marinos, acompañadas de movimientos suaves.
• Juego de imitación de movimientos de animales marinos (nadando, saltando).

Planificación

• Mostrar imágenes y símbolos que representen diferentes actividades (explorar, jugar, dibujar).
• Participación guiada en decidir qué actividades realizarán, usando apoyos visuales y gestos.
• Asignación de roles sencillos en actividades grupales, como “el que observa”, “el que toca”.

Acercamiento

Exploración sensorial inicial

• Paseos por el patio o rincón cercano para recoger objetos naturales del mar (conchas, pequeñas piedras, plantas).
• Uso de bandejas sensoriales con agua y arena para experimentar libremente.
• Juegos de “¿Qué siento?” con texturas diferentes (suave, áspero, frío, caliente).

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

• Crear collages con conchas, arena y dibujos de animales marinos.
• Pintar con dedos o esponjas utilizando colores asociados al mar (azul, verde).
• Imitar sonidos y movimientos de animales marinos en un juego de roles.

Reconocimiento

Observar avances

• Mostrar sus obras y explorar juntos los diferentes materiales utilizados.
• Escuchar y valorar las expresiones de los niños sobre lo que hicieron o sintieron.

Corrección

Ajustes y apoyo

• Reforzar actividades que requieran más exploración sensorial o movimiento.
• Ofrecer apoyos visuales o gestuales para facilitar la expresión.

Integración

Juego y expresión

• Crear un rincón o escenario con disfraces y objetos relacionados con el mar para jugar a ser animales o pescadores.
• Realizar una dramatización sencilla de una historia sobre animales marinos y su importancia.
• Colaborar en una canción o poema sobre el mar que puedan repetir y acompañar con movimientos.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Mostrar sus dibujos y collages a sus compañeros y familiares.
• Cantar en grupo una canción sobre los animales marinos y el cuidado del océano.

Consideraciones

Reflexión

• Preguntar qué les gustó más o qué aprendieron, usando gestos o palabras sencillas.
• Valorar la participación y el interés en las actividades.

Avances

Celebración

• Realizar una pequeña exposición con sus trabajos sensoriales y dibujos.
• Celebrar con una actividad motriz libre, como bailar o saltar, imitando a los animales del mar.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Paseo en el entorno cercano para observar objetos naturales relacionados con el mar.
• Recolectar conchas, arena y agua, tocando y explorando libremente.
• Escuchar sonidos del mar en grabaciones sencillas y bailar acompañados.

Fase 2

Preguntas y ideas iniciales

• Preguntar a los niños qué animales marinos conocen y cómo se mueven.
• Dibujar con ellos qué animales vieron o imaginaron.

Fase 3

Conclusiones simples

• Comparar objetos recolectados y hablar sobre las diferencias.
• Observar cómo cambian los objetos con el agua o el sol (sensación, color).

Fase 4

Propuestas y compartir

• Crear pequeñas “piscinas” con agua y objetos para experimentar.
• Presentar sus exploraciones con palabras, dibujos o movimientos.

Presentamos

Reflexión inicial

• Cuento o dramatización sencilla sobre un animal marino que necesita ayuda.
• Mostrar imágenes y preguntar “¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales?”.

Recolectemos

Saber previo

• Dialogar sobre qué saben acerca del mar y los animales que viven allí.
• Juegos de imitación y movimientos relacionados con el cuidado del agua y los animales.

Formulemos

Definición del problema

• Ayudar a los niños a expresar en palabras sencillas que el mar y sus animales necesitan protección.

Organizamos

Tareas y roles

• Distribuir roles en juegos de cuidado, como “el que limpia”, “el que cuida”.
• Uso de disfraces o accesorios para representar acciones de protección.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Participar en actividades de limpieza simbólica de materiales del mar con trapos suaves.
• Crear un mural o cartel con dibujos y palabras sencillas sobre el cuidado del océano.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar cómo los niños expresan su comprensión y actitudes de cuidado.
• Preguntar qué aprendieron o qué les gustaría hacer más.

Compartimos

Socializar

• Mostrar sus trabajos y realizar una pequeña presentación o canto grupal sobre el tema.

Sensibilización

Punto de partida

• Observar objetos recolectados en el entorno cercano y dialogar sobre su importancia.
• Escuchar historias o canciones sobre el mar y sus animales.

Investigación

Lo que saben y quieren saber

• Juegos exploratorios con agua, arena y conchas, haciendo preguntas sencillas.
• Dibujar o jugar con figuras de animales marinos para expresar interés.

Planificación

Diseño del proyecto

• Dibujar con ayuda un plan simple de cómo ayudar a cuidar el mar.
• Crear roles en el juego simbólico de limpieza o protección del océano.

Ejecución

Realización del servicio

• Participar en actividades de limpieza simbólica del patio o de objetos del mar.
• Compartir en círculo lo que hicieron y cómo se sienten.

Socialización

Evaluación y reflexión

• Mostrar a otros lo que hicieron y decir qué les gustó más.
• Valorar su participación con palabras simples y gestos de alegría.