Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Día 1: Lunes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día 1: Lunes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día 1: Lunes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día 1: Lunes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: Semillas de Amabilidad y Paz
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción de bienvenida que incluya gestos y expresiones faciales para promover la comunicación oral y corporal.
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué cosas bonitas podemos compartir con nuestros amigos?” para activar conocimientos previos sobre convivencia y respeto.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial “El jardín de la amistad”: cada niño recibe una caja con diferentes texturas (algodón, arena, agua, hojas) y debe explorar y decir qué sienten. Después, comparten qué les gusta y qué no, fomentando la expresión oral y la empatía.
- Actividad 4: Movimiento “Camino de las emociones”: con música suave, los niños caminan en diferentes formas (lento, rápido, en círculo) representando emociones como alegría, tristeza o calma, promoviendo la exploración de sentimientos y la regulación emocional.
Cierre
- Actividad final: Contar un cuento corto sobre un amiguito que comparte semillas para sembrar amistad, invitando a los niños a expresar qué aprendieron y cómo pueden ser amables con sus amigos.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un “abrazos de paz” simbólicos (gestos de respeto y cariño).
- Actividad 2: Pregunta introductoria: “¿Qué hacemos cuando alguien necesita ayuda?” para recordar valores de inclusión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles “Mi amigo diferente”: los niños representan situaciones donde ayudan a un amigo que necesita apoyo, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.
- Actividad 4: Movimiento en pareja “El puente de la paz”: formando un puente con los brazos, los niños cruzan sin hablar, solo con gestos, fomentando la cooperación y la comunicación no verbal.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en parejas qué significa para ellos la amistad y el respeto, compartiendo en círculo sus ideas para reforzar la expresión oral y la convivencia pacífica.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción grupal sobre la amistad y la paz, con movimientos que refuercen el mensaje.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué cosas bonitas podemos sembrar en nuestro corazón?” para activar la reflexión sobre valores.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación sensorial “Semillas de amabilidad”: usando plastilina o papel, los niños moldean semillas que representan acciones amables (compartir, escuchar, ayudar).
- Actividad 4: Juego de movimiento “El árbol de los valores”: en círculo, cada niño representa una rama y comparte una acción amable que puede hacer, fortaleciendo la autoestima y la cultura de paz.
Cierre
- Actividad final: Cuento dramatizado con títeres sobre un árbol que crece gracias a acciones de amistad y respeto, invitando a los niños a compartir qué semillas de amabilidad sembraron en su día.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un toque de manos y palabras amables.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo podemos cuidar a nuestros amigos y a nuestra escuela?” para reforzar el cuidado y la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de movimiento “El círculo de la paz”: formando un círculo, los niños pasan una pelota diciendo algo bonito sobre su compañero, promoviendo la aceptación y el reconocimiento mutuo.
- Actividad 4: Exploración sensorial “El camino de los colores”: siguiendo un sendero con diferentes texturas y colores, los niños relacionan las emociones con colores, promoviendo el reconocimiento de sentimientos y la empatía.
Cierre
- Actividad final: Lectura dramatizada de un cuento que refuerce la importancia de respetar las diferencias, invitando a los niños a expresar qué acciones pueden hacer para mantener la armonía.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de cierre que hable de amistad y paz, con movimientos libres.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre ser amables y respetuosos?” para activar la reflexión y la socialización.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración colectiva de un mural “Nuestro árbol de la amistad”: cada niño aporta una hoja con una acción amable que realizó durante la semana.
- Actividad 4: Juego de movimiento “Camino de los valores”: siguiendo un circuito, los niños representan acciones de respeto y amistad que han aprendido, reforzando la internalización de los valores.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo “El jardín de las semillas de paz”, donde cada niño dice una palabra o acción que ayudará a mantener la armonía en su comunidad escolar.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar activamente la participación en las actividades, notando si expresan ideas y sentimientos con palabras o gestos.
- Realizar preguntas abiertas durante las actividades para evaluar su comprensión y actitud frente a la convivencia.
- Registrar anécdotas donde demuestren actitudes de ayuda, respeto y empatía.
- Promover diálogos cortos con los niños al finalizar cada día para conocer sus percepciones y sentimientos respecto a las acciones de la semana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
