Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: En busca de los números
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «En busca de los números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «En busca de los números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con en busca de los números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Consulta diferentes fuentes de información, digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o intuye.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Semana 1: Reconocimiento y Exploración de los Números y Cantidades
Lunes
- Inicio: Presentación del tema con una historia sencilla sobre números (ejemplo: "El paseo de los números").
- Desarrollo: Juego sensorial con objetos variados (piedras, botones, frutas pequeñas). Los niños exploran y tocan, formando grupos de diferentes cantidades (1, 2, 3).
- Cierre: Conversación guiada sobre lo que encontraron y cómo se agrupan los objetos.
Martes
- Inicio: Canción pegajosa sobre contar y agrupar objetos.
- Desarrollo: Juego de "Búsqueda de cantidades": los niños buscan en el aula objetos en grupos de diferentes cantidades, usando las manos o cestas.
- Cierre: Breve reflexión y muestran sus grupos a la clase.
Miércoles
- Inicio: Presentación de tarjetas con dibujos de números (1, 2, 3).
- Desarrollo: Juego de asociación: relacionar las tarjetas con grupos de objetos.
- Cierre: Revisión en círculo, repitiendo los números y las cantidades.
Jueves
- Inicio: Cuento con ilustraciones que muestran números y cantidades.
- Desarrollo: Actividad de manipulación: con plastilina, formar grupos de diferentes cantidades y colocar los números correspondientes.
- Cierre: Compartir sus creaciones y decir qué número y cantidad hicieron.
Viernes
- Inicio: Juego libre con bloques y objetos en el rincón de números.
- Desarrollo: Crear "senderos numéricos" en el suelo, donde los niños colocan objetos en orden de menor a mayor cantidad.
- Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.
Semana 2: Asociación entre Números y Cantidades
Lunes
- Inicio: Presentación de un cuaderno de números y actividades de dibujo.
- Desarrollo: Dibujar y contar: los niños dibujan objetos y los agrupan según la cantidad, luego colocan el número correspondiente.
- Cierre: Mostrar sus dibujos y explicar cuántos objetos dibujaron.
Martes
- Inicio: Canción del conteo con movimiento.
- Desarrollo: Juego de "los números escondidos": esconder tarjetas con números en el aula y buscarlas, luego emparejarlas con grupos de objetos.
- Cierre: Compartir las parejas encontradas y decir los números.
Miércoles
- Inicio: Presentación de una caja con diferentes objetos y números.
- Desarrollo: Los niños seleccionan objetos y colocan en una mesa, luego buscan el número que corresponde.
- Cierre: Verificación en grupo y repetir algunos ejemplos.
Jueves
- Inicio: Cuento con personajes que usan números para resolver problemas.
- Desarrollo: Juego de roles: ser "mercader" que vende diferentes cantidades de objetos y los niños deben decir el número correcto para comprar.
- Cierre: Reflexión sobre cómo usamos los números en la vida diaria.
Viernes
- Inicio: Juego de memoria con tarjetas de números y objetos.
- Desarrollo: Emparejar tarjetas con los objetos correspondientes en una mesa grande.
- Cierre: Comentarios sobre las parejas establecidas.
Semana 3: Reconocimiento Visual y Manipulación de Números
Lunes
- Inicio: Presentación de tarjetas con números grandes y pequeños.
- Desarrollo: Actividad de "seguir la secuencia": los niños colocan tarjetas en orden creciente y decreciente.
- Cierre: Revisar en grupo y repetir la secuencia.
Martes
- Inicio: Canción del conteo y secuencias.
- Desarrollo: Juego de "¿Qué falta?": en una fila de números, quitar uno y que los niños identifiquen cuál falta y lo coloquen en su lugar.
- Cierre: Repetir varias veces para afianzar.
Miércoles
- Inicio: Presentación de bloques con números y cantidades.
- Desarrollo: Juego de apilar bloques en orden numérico, formando torres con diferentes números.
- Cierre: Mostrar las torres y comentar los números.
Jueves
- Inicio: Historia interactiva con números y cantidades.
- Desarrollo: Crear un mural donde los niños pegan stickers o dibujos en los números correspondientes a diferentes cantidades que el docente menciona.
- Cierre: Revisión y felicitaciones por su participación.
Viernes
- Inicio: Juego libre con rompecabezas numéricos.
- Desarrollo: Completar rompecabezas que contienen números y cantidades.
- Cierre: Compartir sus rompecabezas y comentar qué números y cantidades formaron.
Semana 4: Culminación y Aplicación de los Números en Situaciones Cotidianas
Lunes
- Inicio: Presentación de una historia con personajes que usan números en su día a día.
- Desarrollo: Juego de simulación: en "la tienda", los niños usan números para comprar y vender objetos.
- Cierre: Reflexión sobre cómo usamos los números en la vida cotidiana.
Martes
- Inicio: Canción y baile del conteo.
- Desarrollo: Crear un mural colectivo con los números y cantidades que aprendieron durante el mes.
- Cierre: Paseo visual por el mural, repitiendo los números y cantidades.
Miércoles
- Inicio: Revisar con los niños qué aprendieron.
- Desarrollo: Juego de "bingo numérico" con fichas de números y cantidades.
- Cierre: Felicitaciones y reconocimiento por su participación.
Jueves
- Inicio: Preparación de un pequeño evento final.
- Desarrollo: Los niños muestran sus actividades favoritas, explicando qué número y cantidad les gustó más.
- Cierre: Celebración y reconocimiento del esfuerzo.
Viernes
- Inicio: Evaluación lúdica con todos los juegos y actividades del mes.
- Desarrollo: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo pueden usar los números en su día a día.
- Cierre: Entrega de diplomas simbólicos de "Pequeños matemáticos".
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Al final del mes, los niños crearán un mural colectivo titulado "Nuestro camino con los números", donde pegarán dibujos, stickers y objetos que representen las cantidades y números que aprendieron. Este mural será presentado en una pequeña exposición para las familias, mostrando cómo los niños identifican y usan los números en situaciones cotidianas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para asociar números con cantidades.
- Uso correcto de los números en juegos y actividades.
- Explicación sencilla de lo aprendido durante la exposición.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades para verificar la participación y comprensión.
- Registro de avances en una ficha de observación con notas sobre el reconocimiento y asociación de números y cantidades.
- Preguntas sencillas y juegos de repaso para comprobar la identificación de números y su relación con cantidades.
- Comentarios de los niños sobre lo que aprendieron y cómo lo usan en su vida diaria.
- Registro fotográfico de las actividades y productos realizados por los niños para evidenciar su aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
