Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Fenómenos naturales
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fenómenos naturales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fenómenos naturales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fenómenos naturales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda los seres vivos y fenómenos naturales: cambios, movimientos, sonidos, luz y agua. Cuidado y conservación de la naturaleza, acciones que la deterioran. Coordinación motriz y uso de objetos naturales. Los PDA describen estos aprendizajes: experimenta con elementos naturales y comunica lo observado. Identifica acciones que dañan la naturaleza y promueve su cuidado. Descubre gustos, preferencias y capacidades motrices en actividades lúdicas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Los seres vivos y fenómenos naturales: cambios, movimientos, sonidos, luz y agua. Cuidado y conservación de la naturaleza, acciones que la deterioran. Coordinación motriz y uso de objetos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Experimenta con elementos naturales y comunica lo observado. Identifica acciones que dañan la naturaleza y promueve su cuidado. Descubre gustos, preferencias y capacidades motrices en actividades lúdicas.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes | Contenidos | PDA | Descripción |
|---|---|---|---|
| Ciencia y pensamiento científico | Los seres vivos y fenómenos naturales: cambios, movimientos, sonidos, luz y agua. | Experimenta con elementos naturales y comunica lo observado. | Observar y comunicar cambios en la naturaleza mediante actividades sensoriales. |
| Ética, naturaleza y sociedades | Cuidado y conservación de la naturaleza, acciones que la deterioran. | Identifica acciones que dañan la naturaleza y promueve su cuidado. | Reflexión sobre acciones que afectan el ambiente y prácticas de protección. |
| De lo humano y lo comunitario | Coordinación motriz y uso de objetos naturales. | Descubre gustos, preferencias y capacidades motrices en actividades lúdicas. | Juegos y movimientos que favorecen la coordinación y la exploración sensorial. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos
Objetivo: Despertar interés y explorar conocimientos previos sobre fenómenos naturales a través de actividades sensoriales y lúdicas.
| Actividad | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Exploración sensorial | Los niños tocan, observan y escuchan elementos naturales como agua, hojas, piedras, y sonidos del entorno. |
|
Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
Objetivo: Formar preguntas simples y promover la curiosidad a través del dibujo y el juego.
| Actividad | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Juego de preguntas | Guiar a los niños a expresar qué ven, sienten o piensan sobre lo que exploraron. |
|
Fase 3: Observación y Comparación
Objetivo: Observar cambios en fenómenos naturales y realizar comparaciones sencillas.
| Actividad | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Experimentos simples | Observar cómo el agua cambia con el calor o cómo crecen las plantas. |
|
Fase 4: Diseño, Construcción y Compartir
Objetivo: Crear objetos o representaciones que expliquen fenómenos naturales y compartir experiencias.
| Actividad | Descripción | Actividades para 3 años |
|---|---|---|
| Construcción sensorial | Crear con materiales naturales, como collages con hojas, piedras, semillas. |
|
| Presentación sencilla | Compartir lo que aprendieron a través del juego y la narración. |
|
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Habilidades | Actividades | Evaluación |
|---|---|---|
| Coordinación motriz fina y gruesa | Juegos con objetos naturales, balance en caminos de piedras, lanzar agua en diferentes recipientes. | Producto de desempeño: Collage sensorial y dramatización sencilla del fenómeno natural. Evaluación formativa: Observación del interés, participación y comunicación de los niños durante las actividades. |
| Vida cotidiana y ética | Cuidar plantas, recoger basura en el patio, compartir los materiales naturales. | Registro de actitudes de cuidado y respeto por la naturaleza a través de notas de observación del docente. |
Producto de Desempeño Auténtico
Elaboración de un mural sensorial y narrativo: Los niños construirán un mural colectivo con elementos naturales (hojas, piedras, semillas) y lo acompañarán con una pequeña narración o dramatización de algún fenómeno natural (lluvia, sol, viento). Este mural será expuesto en el aula como evidencia del proceso de exploración y aprendizaje.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades sensoriales y juegos dramáticos.
- Registro de participación, interés y expresiones verbales o corporales.
- Diálogos guiados con los niños sobre lo que experimentaron y aprendieron.
- Revisión del mural y las dramatizaciones para valorar la comprensión y la creatividad.
Este proyecto promueve el aprendizaje activo, la exploración sensorial y el desarrollo de conciencia ambiental, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las capacidades de niños de 3 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- Los seres vivos y fenómenos naturales: cambios, movimientos, sonidos, luz y agua. Cuidado y conservación de la naturaleza, acci?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
