Planeacion Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Colores y Arte de Pintar por Fases Metodológicas

Identificación

Descubriendo los colores

• Los niños observan objetos en el aula de diferentes colores y describen lo que ven (p. ej., una pelota roja, un libro azul).
• Diálogo guiado sobre qué colores les gustan y cuáles conocen.
• Juego de "Busca y encuentra" objetos de diferentes colores en el aula.

Recuperación

Explorando colores y emociones

• Juego sensorial con bolsas opacas que contienen objetos de distintos colores (ej. pelotitas, telas, semillas).
• Los niños sacan un objeto, lo describen y expresan qué emoción les provoca ese color (felicidad, calma, energía).
• Cantar canciones sencillas sobre colores y emociones.

Planificación

Dibujando nuestro proyecto

• Uso de imágenes y símbolos (como círculos de colores) para que los niños participen en planificar qué colores quieren explorar y qué actividades realizarán.
• Los niños ayudan a elegir qué materiales usarán en las actividades de pintura.

Acercamiento

Explorando con los sentidos

• Juego con diferentes tipos de pinturas (acuarelas, témperas, frottage).
• Los niños tocan, huelen y observan las diferentes texturas y colores de las pinturas y papeles.
• Uso de esponjas, dedos y pinceles para experimentar.

Comprensión y Producción

Pintando emociones y colores

• Creación libre en papel o cartulina usando diferentes colores y técnicas (salpicaduras, mezclas, trazos).
• Los niños expresan cómo se sienten al usar ciertos colores y qué quieren pintar (una emoción, un paisaje, un objeto).
• Juego de "Me gusta, no me gusta" para expresar preferencias en los colores y formas.

Reconocimiento

Observando y compartiendo

• Exhibición de las obras en el aula y reconocimiento de los diferentes estilos y emociones expresadas.
• Preguntas guiadas para que los niños expliquen qué pintaron y por qué eligieron ciertos colores.

Corrección

Ajustando la técnica

• Pequeñas sugerencias del docente para mejorar el uso del pincel, la mezcla de colores o la coordinación motriz.
• Ejercicios sencillos para mejorar la precisión en movimientos.

Integración

Creando en comunidad

• Proyecto colectivo: un mural de colores donde cada niño aporta una parte, mezclando sus obras individuales.
• Uso de diferentes materiales (papeles, telas, recortes) para crear una obra colaborativa.

Difusión

Compartiendo nuestras obras

• Presentación de las pinturas a otros niños, docentes y familias en una pequeña exposición en el aula.
• Cantar una canción sobre colores y pintar juntos.

Consideraciones

Reflexionando sobre lo aprendido

• Ronda de diálogo para que los niños expresen qué colores les gustaron más y qué descubrieron del proceso.
• Dibujar una sonrisa o una carita feliz para expresar cómo se sintieron.

Avances

Celebrando la creatividad

• Celebración simbólica, como un "festival de colores", donde los niños muestran sus obras y reciben abrazos o felicitaciones.
• Invitar a los niños a proponer nuevas ideas para seguir explorando colores y arte.

Punto de partida

Sensibilización

• Visitar un mural en la escuela o en la comunidad que tenga diferentes colores y formas.
• Dialogar sobre qué sienten al ver esos colores y formas.

Lo que sé y quiero saber

Investigación sencilla

• Preguntar a los niños qué colores quieren aprender a mezclar y qué les gustaría pintar en un futuro.
• Juego de adivinar colores mezclados y sus resultados.

Planificación del servicio

Diseñar un mural comunitario

• Dibujos colectivos con ayuda del docente, donde cada niño elige un color y un tema.
• Uso de recortes, pinturas y materiales variados.

Ejecución

Participación activa

• Los niños pintan en el mural, mezclan colores y aportan con sus diseños.
• Participan en la organización del mural, moviendo materiales y colaborando en la creación.

Compartir y evaluar

Presentar y reflexionar

• Mostrar el mural a la comunidad escolar y explicar qué colores y formas usaron.
• Preguntas sobre qué aprendieron y qué les gustó más de colaborar.