Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Conociendo las Artes Visuales para Fomentar la Creatividad y el Aprendizaje
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo las Artes Visuales para Fomentar la Creatividad y el Aprendizaje» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo las Artes Visuales para Fomentar la Creatividad y el Aprendizaje» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo las Artes Visuales para Fomentar la Creatividad y el Aprendizaje. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios. PDA: Identificar una situación problemática en la comunidad, usando pensamiento crítico, para plantear soluciones creativas, como un cuento o relato. La intención expresiva en manifestaciones artísticas para construir identidades personales y colectivas. PDA: Apreciar diversas expresiones artísticas, analizando su impacto en la identidad y cultura. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural comunitario y relato visual que refleje la identidad cultural local, acompañado de un cuento o narrativa que explique la importancia del arte en la comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Contenido
La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios. PDA: Identificar una situación problemática en la comunidad, usando pensamiento crítico, para plantear soluciones creativas, como un cuento o relato. La intención expresiva en manifestaciones artísticas para construir identidades personales y colectivas. PDA: Apreciar diversas expresiones artísticas, analizando su impacto en la identidad y cultura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Mural comunitario y relato visual que refleje la identidad cultural local, acompañado de un cuento o narrativa que explique la importancia del arte en la comunidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Etapa 1: Punto de partida. Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber. Etapa 3: Planificamos el servicio. Etapa 4: Ejecutamos el servicio. Etapa 5: Compartimos y evaluamos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conociendo las artes visuales
- Asunto o Problema: La importancia de las artes en la formación cultural y personal.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Servicio)
- Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula y comunidad local
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs por Materia
| Materia | Contenidos / PDAs |
|---|---|
| Español | La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios. PDA: Identificar una situación problemática en la comunidad, usando pensamiento crítico, para plantear soluciones creativas, como un cuento o relato. |
| Artes | La intención expresiva en manifestaciones artísticas para construir identidades personales y colectivas. PDA: Apreciar diversas expresiones artísticas, analizando su impacto en la identidad y cultura. |
Desarrollo por Fases Metodológicas (Aprendizaje Servicio)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Diagnóstico de necesidades comunitarias relacionadas con el arte y la cultura. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber | Investigación sobre las funciones sociales y culturales del arte, y planificación del proyecto. |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio | Diseño del proyecto artístico comunitario y plan de acción. |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Implementación del proyecto artístico y su difusión. |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión, evaluación del impacto y socialización del trabajo. |
|
Recursos y Materiales
- Materiales artísticos: pinturas, brochas, carteles, materiales reciclados.
- Recursos digitales: plataformas de edición visual, videos, redes sociales.
- Material bibliográfico: textos sobre historia del arte, expresiones culturales locales.
- Herramientas de entrevista y registro (cuadernos, grabadoras).
Producto Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto: Mural comunitario y relato visual que refleje la identidad cultural local, acompañado de un cuento o narrativa que explique la importancia del arte en la comunidad.
Criterios de evaluación
- Creatividad y estética del mural y relato.
- Uso de técnicas visuales y narrativas aprendidas.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Reflexión crítica sobre el impacto del arte en la comunidad.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre el arte y mi comunidad? ¿Qué habilidades desarrollé?
- Coevaluación: ¿Cómo contribuí al trabajo del equipo? ¿Qué aporté?
- Rúbrica sencilla:
- Creatividad y estética: 1-5 puntos
- Participación y colaboración: 1-5 puntos
- Reflexión y análisis crítico: 1-5 puntos
- Presentación y difusión: 1-5 puntos
Este proyecto busca no solo promover el conocimiento y apreciación de las artes visuales, sino también fortalecer la identidad cultural y el compromiso social de los adolescentes, promoviendo habilidades críticas, creativas y colaborativas en un contexto auténtico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios. PDA: Identificar una situación problem?
Actividades, producto y evaluación
- Mural comunitario y relato visual que refleje la identidad cultural local, acompañado de un cuento o narrativa que explique la ?
- Etapa 1: Punto de partida. Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber. Etapa 3: Planificamos el servicio. Etapa 4: Ejecutamos el ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje servicio (as) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
