Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado — Semana 2 de noviembre 2026: Nuestra revista escolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nuestra revista escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, durante la semana 2 de noviembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Nuestra revista escolar» tiene como propósito promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la investigación de los intereses y necesidades de información de la comunidad escolar, para planificar una revista con textos expositivos útiles y atractivos. Fortalecer la comprensión de los efectos de una situación o fenómeno presentados en un texto expositivo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación guiada en el escenario escolar. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana. Los PDA describen estos aprendizajes: identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será plan de investigación y acuerdos para elaborar Nuestra revista escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de texto Proyectos Escolares, págs. 12-14, Cuaderno, Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 15, Cuaderno, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 15-16, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 16-18, Cuaderno, Cartulina, Plumones, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 19-20, Revistas disponibles en la escuela, Cuaderno, Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la investigación de los intereses y necesidades de información de la comunidad escolar, para planificar una revista con textos expositivos útiles y atractivos. Fortalecer la comprensión de los efectos de una situación o fenómeno presentados en un texto expositivo.
Metodología: Investigación guiada en el escenario escolar.
Contenido
Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Plan de investigación y acuerdos para elaborar Nuestra revista escolar.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica en el texto expositivo información sobre una situación o fenómeno y reconoce los efectos que se describen. Expresa oralmente intereses y conclusiones relacionados con los temas que podrían integrar la revista escolar. Registra y organiza las respuestas obtenidas en la investigación realizada en la escuela. Propone y justifica acuerdos de planificación a partir de las necesidades de información de la comunidad escolar. Reconoce características y contenidos de revistas mediante la observación, lectura y comparación de publicaciones.
Materiales
Ver lista completa
Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 12-14, Cuaderno, Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 15, Cuaderno, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 15-16, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 16-18, Cuaderno, Cartulina, Plumones, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 19-20, Revistas disponibles en la escuela, Cuaderno, Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Nuestra revista escolar
Semana: Semana 2 — Noviembre
Lenguajes
Metodología: Investigación guiada en el escenario escolar.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la investigación de los intereses y necesidades de información de la comunidad escolar, para planificar una revista con textos expositivos útiles y atractivos. Fortalecer la comprensión de los efectos de una situación o fenómeno presentados en un texto expositivo.
Ejes articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana. | Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Presente el proyecto «Nuestra revista escolar» como una oportunidad para que las ideas y preguntas de los estudiantes lleguen a sus compañeras y compañeros; luego, solicite leer individualmente el texto expositivo incluido en el libro y comentar qué fenómeno explica y qué efectos describe sobre los seres vivos y el ambiente. Oriente la identificación de relaciones entre causas y consecuencias, por ejemplo, cómo los cambios del Cretácico se vinculan con la desaparición de los dinosaurios, sin añadir información ajena a la lectura (págs. 12-14). (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — leer para comprender información y participar en la construcción de una revista escolar.) Para cerrar, organice una conversación en la que cada estudiante exprese qué información le resultó interesante y cómo podría explicarla a otros lectores; observe comprensión, escucha y claridad oral. | Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 12-14, Cuaderno |
| Martes | Recupere la lectura del día anterior preguntando qué textos han encontrado en la escuela y qué temas les gustaría conocer mejor; después, forme pequeñas comunidades para dialogar sobre dónde han visto textos como el leído y para registrar temas de interés en las categorías que presenta el libro, como animales, espacio, tecnología, deporte, plantas, cuerpo humano y volcanes (pág. 15). (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — expresar intereses y organizar por escrito posibles temas para comunicar a la comunidad.) A continuación, conduzca la puesta en común y ayude a distinguir los temas que podrían convertirse en textos expositivos para la revista. Valore que las propuestas se relacionen con intereses reales, que se expliquen oralmente y que los registros sean comprensibles. | Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 15, Cuaderno |
| Miércoles | Convierta el interés por los temas en una investigación sobre las necesidades de información de la escuela: invite a los equipos a responder las preguntas del libro acerca de la existencia, accesibilidad y uso de textos en la comunidad escolar, y a visitar algunos salones para plantearlas a otros estudiantes y registrar sus respuestas (págs. 15-16). (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — investigar, registrar y comunicar información que orientará una publicación escolar.) Oriente la recopilación de respuestas y la redacción de un breve escrito que las integre; luego, en asamblea, solicite proponer una alternativa que ofrezca textos útiles para las clases, interesantes y fáciles de consultar. Cierre revisando si las conclusiones se apoyan en las respuestas obtenidas y si cada integrante comunica sus hallazgos con respeto y claridad. | Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 15-16, Cuaderno, Lápices |
| Jueves | Muestre las portadas de revistas que aparecen en el libro y pida observar sus títulos e índices para inferir qué temas tratan y qué información podrían ofrecer sus textos; vincule estas observaciones con el acuerdo del grupo sobre la necesidad de difundir materiales de interés en la escuela (págs. 16-18). (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — interpretar elementos de publicaciones y valorar la revista como medio para compartir conocimientos.) Después, guíe la revisión de la propuesta de planificación del proyecto: investigar intereses y utilidad, buscar y seleccionar información, redactar textos, elaborar y revisar borradores, preparar la versión final, presentarla y difundirla. Facilite que el grupo ajuste y copie el plan en una cartulina, acordando responsables, materiales y tiempos; compruebe que las decisiones se relacionen con la investigación realizada. | Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 16-18, Cuaderno, Cartulina, Plumones |
| Viernes | Disponga revistas disponibles en la escuela para que las pequeñas comunidades las exploren y comparen, atendiendo a sus características y contenidos; pida conversar sobre qué las distingue de un periódico, un libro u otros materiales y clasificarlas de acuerdo con el contenido, como propone el libro (págs. 19-20). (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — leer publicaciones diversas para reconocer cómo se organiza y comunica información destinada a distintos lectores.) En asamblea, reúna las conclusiones sobre las características y la clasificación de las revistas, y proponga contrastarlas con la información de otras fuentes mencionadas en el texto, incluido Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Finalice recuperando cómo estos hallazgos orientarán «Nuestra revista escolar» y valore la justificación oral, la lectura atenta y el registro claro de conclusiones. | Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 19-20, Revistas disponibles en la escuela, Cuaderno, Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia |
Producto: Plan de investigación y acuerdos para elaborar Nuestra revista escolar.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Identifica en el texto expositivo información sobre una situación o fenómeno y reconoce los efectos que se describen | |||
| Expresa oralmente intereses y conclusiones relacionados con los temas que podrían integrar la revista escolar | |||
| Registra y organiza las respuestas obtenidas en la investigación realizada en la escuela | |||
| Propone y justifica acuerdos de planificación a partir de las necesidades de información de la comunidad escolar | |||
| Reconoce características y contenidos de revistas mediante la observación, lectura y comparación de publicaciones |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la investigación de los intereses y necesidades de información de la co?
Actividades, producto y evaluación
- Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 12-14, Cuaderno, Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 15, Cuaderno, Libro de text?
- Plan de investigación y acuerdos para elaborar Nuestra revista escolar.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, la semana 2 de noviembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación guiada en el escenario escolar. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
