Planeación didáctica por proyectos de tercer grado — Semana 1 de septiembre 2026: ¿Cómo hacemos ladrillos con residuos?
ChannelKids
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, durante la semana 1 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «¿Cómo hacemos ladrillos con residuos?» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¿Cómo hacemos ladrillos con residuos?. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda preguntas iniciales del proyecto (residuos en la escuela, qué residuos conforman un ecoladrillo, cómo hacerlo) y formación de pequeñas comunidades Recorrido por la escuela para observar residuos; experimento con tres botellas (frutas/verduras, envoltura de comida, hoja de papel reciclado) Observación de las botellas durante 5 días y registro en esquema comparativo Diálogo sobre qué residuos usar; investigación sobre clasificación de residuos; recolección de residuos inorgánicos no reciclables Tabla de registro diario de residuos recolectados y reflexión sobre propuestas a la comunidad escolar Advertencia sobre pilas y unicel; introducción a la elaboración del ecoladrillo Elaboración paso a paso del ecoladrillo (doblado, compactado, tapado, sellado) Socialización del cartel y presentación a la comunidad escolar Planeación de una construcción sencilla (jardinera o banca) con ecoladrillos Procedimiento de construcción con mezcla de cemento (solo si se considera necesario) Reflexión del camino andado: dibujo, historia escrita, comparación y acuerdos asamblearios. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Preguntas iniciales del proyecto (residuos en la escuela, qué residuos conforman un ecoladrillo, cómo hacerlo) y formación de pequeñas comunidades Recorrido por la escuela para observar residuos; experimento con tres botellas (frutas/verduras, envoltura de comida, hoja de papel reciclado) Observación de las botellas durante 5 días y registro en esquema comparativo Diálogo sobre qué residuos usar; investigación sobre clasificación de residuos; recolección de residuos inorgánicos no reciclables Tabla de registro diario de residuos recolectados y reflexión sobre propuestas a la comunidad escolar Advertencia sobre pilas y unicel; introducción a la elaboración del ecoladrillo Elaboración paso a paso del ecoladrillo (doblado, compactado, tapado, sellado) Socialización del cartel y presentación a la comunidad escolar Planeación de una construcción sencilla (jardinera o banca) con ecoladrillos Procedimiento de construcción con mezcla de cemento (solo si se considera necesario) Reflexión del camino andado: dibujo, historia escrita, comparación y acuerdos asamblearios
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluación formativa
La botella está completamente llena. No quedan huecos ni espacios vacíos. Los residuos están bien compactados. La tapa está bien colocada. La tapa está sellada con pegamento. El ecoladrillo no se aplasta fácilmente.
Materiales
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Tipo de residuo | Cantidad recolectada |
|---|---|---|
| Lunes | ||
| Martes | ||
| Miércoles | ||
| Jueves | ||
| Viernes |
- Reflexionar: (pág. 171). Anotar ideas en el cuaderno.
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Preguntas iniciales del proyecto (residuos en la escuela, qué residuos conforman un ecoladrillo, cómo hacerlo) y formación de pequeñas comunidades Recorrido por la escuela para observar residuos; experimento con tres …
Actividades, producto y evaluación
- La botella está completamente llena. No quedan huecos ni espacios vacíos. Los residuos están bien compactados. La tapa está bien colocada. La tapa está sellada con pegamento. El ecoladrillo no se aplasta fácilmente.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, la semana 1 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
