Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semanas 2 y 3 de septiembre 2026: Convivencia en el aula
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante las semanas 2 y 3 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Convivencia en el aula» tiene como propósito promover la expresión oral, escrita y creativa de los alumnos mediante la elaboración de un mural colectivo que refleje experiencias de convivencia en el aula. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: los alumnos escribirán su nombre y los nombres de sus compañeros, profesores y familiares en diferentes materiales para reconocer su identidad y pertenencia. Los alumnos compartirán oralmente el significado y la importancia de sus nombres en una sesión de expresión oral. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural colectivo de nombres y exposición oral. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cartulina, hojas, lápices, marcadores, etiquetas con nombres, Hojas, lápices, marcadores, recortes de revistas, Cartulina grande, tijeras, pegamento, revistas, lápices de colores, Mural, papel, marcadores, guías de exposición, Mural, cámaras o dispositivos para grabar la exposición. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa de los alumnos mediante la elaboración de un mural colectivo que refleje experiencias de convivencia en el aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos escribirán su nombre y los nombres de sus compañeros, profesores y familiares en diferentes materiales para reconocer su identidad y pertenencia. Los alumnos compartirán oralmente el significado y la importancia de sus nombres en una sesión de expresión oral.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Mural colectivo de nombres y exposición oral
Evaluación formativa
El alumno escribe claramente su nombre y los de sus compañeros en diferentes materiales. Participa activamente en las actividades de expresión oral sobre su nombre y convivencia. Colabora en la elaboración del mural respetando las ideas de sus compañeros. Reflexiona sobre la importancia de la convivencia y la identidad en el aula.
Materiales
Cartulina, hojas, lápices, marcadores, etiquetas con nombres, Hojas, lápices, marcadores, recortes de revistas, Cartulina grande, tijeras, pegamento, revistas, lápices de colores, Mural, papel, marcadores, guías de exposición, Mural, cámaras o dispositivos para grabar la exposición
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Iniciar con una charla sobre la importancia del nombre y la convivencia en el aula. Recuperar saberes previos sobre los nombres y la identidad. Presentar ejemplos de nombres escritos en diferentes estilos y materiales. Explicar la actividad de escribir los nombres en diversos materiales. | Cartulina, hojas, lápices, marcadores, etiquetas con nombres |
| Martes | Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños para practicar la escritura de nombres. Realizar actividades de escritura creativa con nombres usando diferentes colores y técnicas. Conversar sobre las emociones y significados asociados a los nombres escritos. | Hojas, lápices, marcadores, recortes de revistas |
| Miércoles | Preparar materiales para crear un mural colectivo con los nombres escritos. Iniciar la elaboración del mural incluyendo los nombres de todos los alumnos. Fomentar la colaboración y el respeto en la disposición de los nombres. | Cartulina grande, tijeras, pegamento, revistas, lápices de colores |
| Jueves | Finalizar la elaboración del mural con nombres y decoraciones. Practicar la exposición oral del mural, explicando el significado de su nombre y su participación. Preparar una pequeña presentación para compartir con la clase. | Mural, papel, marcadores, guías de exposición |
| Viernes | Exponer el mural en el aula y compartir con la comunidad escolar. Reflexionar en grupo sobre lo aprendido acerca de la identidad y la convivencia. Evaluar la participación y el trabajo en equipo durante el proyecto. | Mural, cámaras o dispositivos para grabar la exposición |
Producto: Mural colectivo de nombres y exposición oral
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| El alumno escribe claramente su nombre y los de sus compañeros en diferentes materiales | |||
| Participa activamente en las actividades de expresión oral sobre su nombre y convivencia | |||
| Colabora en la elaboración del mural respetando las ideas de sus compañeros | |||
| Reflexiona sobre la importancia de la convivencia y la identidad en el aula |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Promover la expresión oral, escrita y creativa de los alumnos mediante la elaboración de un mural colectivo que refleje experiencias de convivencia en el aula
- Escritura de nombres en la lengua materna
- Los alumnos escribirán su nombre y los nombres de sus compañeros, profesores y familiares en diferentes materiales para reconocer su identidad y pertenencia. Los alumnos compartirán oralmente el significado y la impor…
Actividades, producto y evaluación
- Cartulina, hojas, lápices, marcadores, etiquetas con nombres, Hojas, lápices, marcadores, recortes de revistas, Cartulina grande, tijeras, pegamento, revistas, lápices de colores, Mural, papel, marcadores, guías de ex…
- Mural colectivo de nombres y exposición oral
- El alumno escribe claramente su nombre y los de sus compañeros en diferentes materiales. Participa activamente en las actividades de expresión oral sobre su nombre y convivencia. Colabora en la elaboración del mural r…
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Descarga la planeación y su anexo
Obtén la planeación editable y un cuadernillo de actividades listo para que el alumnado trabaje el proyecto.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, las semanas 2 y 3 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
