Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 7 de octubre 2026: Nos reinventamos proyecto
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nos reinventamos proyecto» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 7 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Nos reinventamos proyecto» tiene como propósito promover que las niñas y los niños expresen ideas oralmente, por escrito y mediante recursos creativos al explorar el proyecto Nos reinventamos. Fortalecer la elaboración y difusión de una nota informativa, respetando las actividades y el contenido del libro Proyectos Aula. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación guiada en el aula, con lectura compartida, descripción, producción escrita y difusión de notas informativas. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lectura compartida en voz alta. Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y el resto de la comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: difunde notas informativas en portadores de texto impresos o electrónicos, como periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de internet. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será nota informativa de Nos reinventamos, compartida en un portador impreso dentro del aula. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de texto Proyectos Aula pág. 22, Pizarrón, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula pág. 23, Cuaderno, Lápices, Pizarrón, Libro de texto Proyectos Aula págs. 24-25, Cuaderno, Lápices, Hojas blancas, Libro de texto Proyectos Aula págs. 26-27, Cuaderno, Hojas blancas, Lápices, Colores, Libro de texto Proyectos Aula págs. 28-39, Notas informativas de los equipos, Hojas blancas, Papel bond, Plumones, Cinta adhesiva. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Promover que las niñas y los niños expresen ideas oralmente, por escrito y mediante recursos creativos al explorar el proyecto Nos reinventamos. Fortalecer la elaboración y difusión de una nota informativa, respetando las actividades y el contenido del libro Proyectos Aula.
Metodología: Investigación guiada en el aula, con lectura compartida, descripción, producción escrita y difusión de notas informativas.
Contenido
Lectura compartida en voz alta. Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Difunde notas informativas en portadores de texto impresos o electrónicos, como periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de internet.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Nota informativa de Nos reinventamos, compartida en un portador impreso dentro del aula.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresa oralmente ideas y hallazgos relacionados con Nos reinventamos con claridad y escucha las aportaciones de sus compañeros. Describe de manera comprensible los elementos observados y registra información pertinente para el proyecto. Redacta una nota informativa con un título y datos basados en la exploración realizada, de modo que el mensaje pueda comprenderse. Participa en la revisión y difusión de la nota en el aula con respeto, colaboración y atención a la legibilidad del portador.
Materiales
Ver lista completa
Libro de texto Proyectos Aula pág. 22, Pizarrón, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula pág. 23, Cuaderno, Lápices, Pizarrón, Libro de texto Proyectos Aula págs. 24-25, Cuaderno, Lápices, Hojas blancas, Libro de texto Proyectos Aula págs. 26-27, Cuaderno, Hojas blancas, Lápices, Colores, Libro de texto Proyectos Aula págs. 28-39, Notas informativas de los equipos, Hojas blancas, Papel bond, Plumones, Cinta adhesiva
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Nos reinventamos proyecto
Semana: Semana 7 — Octubre
Lenguajes
Metodología: Investigación guiada en el aula, con lectura compartida, descripción, producción escrita y difusión de notas informativas.
Propósito: Promover que las niñas y los niños expresen ideas oralmente, por escrito y mediante recursos creativos al explorar el proyecto Nos reinventamos. Fortalecer la elaboración y difusión de una nota informativa, respetando las actividades y el contenido del libro Proyectos Aula.
Ejes articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Lectura compartida en voz alta. Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y el resto de la comunidad. | Difunde notas informativas en portadores de texto impresos o electrónicos, como periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de internet. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Para abrir la exploración de Nos reinventamos, recuperar las ideas previas del grupo preguntando qué significa reinventar y qué cambios o creaciones pueden surgir al observar una situación de manera distinta; registrar en el pizarrón las respuestas y animar a que cada estudiante explique oralmente su propuesta con una frase completa. Leer en voz alta y de manera compartida el planteamiento del proyecto en Proyectos Aula (pág. 22), haciendo pausas para aclarar vocabulario y relacionar el propósito con la expresión oral, escrita y creativa. Después, organizar parejas para que describan un objeto del aula que pudiera transformarse, atendiendo a sus características y posible uso, y solicitar que compartan una idea sin descalificar las propuestas de otros. (Eje: Interculturalidad crítica — se escuchan y valoran distintas maneras de interpretar y proponer cambios.) Cerrar acordando qué información necesitarán investigar y observar la claridad de las explicaciones, la escucha respetuosa y la participación de cada integrante. | Libro de texto Proyectos Aula pág. 22, Pizarrón, Cuaderno, Lápices |
| Martes | Una pregunta para orientar la investigación puede ser qué necesitamos conocer y comunicar para explicar el proyecto Nos reinventamos; invitar al grupo a releer en voz alta el apartado correspondiente del libro y a localizar las indicaciones y preguntas que guían el trabajo (pág. 23). A continuación, formar equipos pequeños para conversar sobre la información que ya poseen y aquello que aún necesitan averiguar, diferenciando observaciones de suposiciones; registrar sus preguntas en el cuaderno con palabras propias y elegir una que pueda responderse mediante la exploración propuesta en el libro. Promover que las intervenciones se apoyen en razones y que todos tengan oportunidad de hablar. (Eje: Vida saludable — la investigación se realiza en un ambiente de colaboración, escucha y bienestar social dentro del aula.) Finalizar con una puesta en común y revisar si las preguntas son comprensibles, pertinentes al proyecto y útiles para preparar una nota informativa. | Libro de texto Proyectos Aula pág. 23, Cuaderno, Lápices, Pizarrón |
| Miércoles | Al retomar las preguntas acordadas, conducir la lectura compartida de las indicaciones y los materiales de exploración que presenta el proyecto, respetando su secuencia (págs. 24-25). Solicitar que los equipos observen y describan los elementos relacionados con la propuesta de Nos reinventamos, usando expresiones precisas sobre sus características, ubicación o funcionamiento, y que anoten los datos que puedan servir para explicar lo observado a otra persona. Luego, contrastar los registros entre equipos y preguntar qué información coincide y qué aspectos requieren una nueva observación, sin añadir datos que no hayan comprobado. Invitar a quienes lo necesiten a apoyarse en un dibujo rotulado antes de compartir oralmente su descripción. (Eje: Interculturalidad crítica — comparar interpretaciones permite reconocer diferentes conocimientos y experiencias sin establecer una como única.) Valorar la precisión descriptiva, la colaboración y la correspondencia entre observación y registro. | Libro de texto Proyectos Aula págs. 24-25, Cuaderno, Lápices, Hojas blancas |
| Jueves | Con los registros a la vista, acompañar la lectura en voz alta de las páginas que orientan la organización de la información y la elaboración del producto del proyecto (págs. 26-27). Modelar cómo distinguir el dato principal de los detalles y cómo expresarlo con claridad en una nota informativa; después, pedir a cada equipo que redacte un borrador relacionado con Nos reinventamos, incorporando un título y oraciones comprensibles basadas en lo investigado. Propiciar el intercambio de borradores para que los compañeros señalen si se entiende qué se comunica y qué dato podría aclararse, cuidando que las sugerencias sean respetuosas. (Eje: Vida saludable — la revisión entre pares fortalece relaciones de apoyo y un clima seguro para expresarse.) Cerrar revisando colectivamente la legibilidad, la secuencia de ideas y la fidelidad de la nota a la información reunida. | Libro de texto Proyectos Aula págs. 26-27, Cuaderno, Hojas blancas, Lápices, Colores |
| Viernes | La última jornada se dedicará a comunicar lo aprendido en el aula: retomar las orientaciones finales del proyecto y completar la nota informativa conforme a la secuencia del libro (págs. 28-39), sin sustituir ni ampliar sus actividades esenciales. Organizar una presentación para que cada equipo lea su texto en voz alta y explique qué información investigó y cómo la organizó; preparar con el grupo un portador impreso para exhibir las notas dentro del salón, de modo que los compañeros puedan leerlas y compartir comentarios. (Eje: Interculturalidad crítica — la difusión reconoce la diversidad de ideas y experiencias expresadas por los equipos.) (Eje: Vida saludable — la comunicación respetuosa y la participación equitativa favorecen el bienestar colectivo.) Para finalizar, solicitar una reflexión oral sobre qué aprendieron al investigar y reinventar, y valorar claridad, volumen de voz, organización escrita y participación en la difusión. | Libro de texto Proyectos Aula págs. 28-39, Notas informativas de los equipos, Hojas blancas, Papel bond, Plumones, Cinta adhesiva |
Producto: Nota informativa de Nos reinventamos, compartida en un portador impreso dentro del aula.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Expresa oralmente ideas y hallazgos relacionados con Nos reinventamos con claridad y escucha las aportaciones de sus compañeros | |||
| Describe de manera comprensible los elementos observados y registra información pertinente para el proyecto | |||
| Redacta una nota informativa con un título y datos basados en la exploración realizada, de modo que el mensaje pueda comprenderse | |||
| Participa en la revisión y difusión de la nota en el aula con respeto, colaboración y atención a la legibilidad del portador |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Promover que las niñas y los niños expresen ideas oralmente, por escrito y mediante recursos creativos al explorar el proyecto ?
Actividades, producto y evaluación
- Libro de texto Proyectos Aula pág. 22, Pizarrón, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula pág. 23, Cuaderno, Lápices, P?
- Nota informativa de Nos reinventamos, compartida en un portador impreso dentro del aula.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 7 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación guiada en el aula, con lectura compartida, descripción, producción escrita y difusión de notas informativas. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
