Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 2 de septiembre 2026: TRABAJO CON EL NOMBRE PROPIO
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 2 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «TRABAJO CON EL NOMBRE PROPIO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con tRABAJO CON EL NOMBRE PROPIO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de texto, Cartulinas con letras, Hojas blancas, Fichas de letras, Carteles y materiales del entorno. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluación formativa
Escribir y comparar. Juego de letras. Mural de nombres.
Materiales
Libro de texto, Cartulinas con letras, Hojas blancas, Fichas de letras, Carteles y materiales del entorno
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: Trabajo con el nombre propio
- Asunto o Problema Principal: Conocimiento de las letras
- Anclaje obligatorio: Todas las actividades giran en torno a "CONOCIMIENTO DE LAS LETRAS"
- Metodología: Comunitario
- Escenario: Aula
- Mes: Septiembre
- Ejes articuladores: Inclusión (se trabaja en todas las actividades)
Objetivos de Aprendizaje (PDA)
Al finalizar este proyecto, los niños y las niñas:
- Escribirán su nombre y podrán compararlo con los de sus compañeros, usando esta actividad para señalar la autoría en sus trabajos, útiles y registros (pág. 0).
- Reconocerán la importancia del conocimiento de las letras para su identidad y comunicación.
- Participarán activamente en actividades de reconocimiento y escritura de letras, promoviendo la inclusión y respeto por las diferencias.
Contenidos y actividades relacionadas
Lenguajes (Contenidos):
- Escritura de nombres en la lengua materna
Saberes y Pensamiento Científico:
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física (no se abordará en esta fase, solo en contexto de comunidad y entorno).
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos y PDA):
- Identificación del entorno natural y social, su relación con actividades humanas y ciclos.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos y PDA):
- Características de la comunidad y organización familiar.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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|---|---|---|
| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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|---|---|---|
| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Recursos pedagógicos
| Recursos | Uso | Ejemplo |
|---|---|---|
| Libro de texto | Ejemplo y referencia para actividades | pág. 2-5 |
| Cartulinas con letras | Reconocimiento y manipulación | para actividades de letras móviles |
| Hojas blancas | Escritura individual | para practicar la escritura del nombre |
| Fichas de letras | Juego y reconocimiento | para formar nombres y letras |
| Carteles y materiales del entorno | Contextualización | nombres en el aula y en la comunidad |
Materiales y Ejercicios en Tabla
| Ejercicio | Descripción | Materiales | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
| Escribir y comparar | Escribir su nombre y compararlo con el de un compañero | Hojas blancas, lápices | Corrección en la escritura, reconocimiento de letras |
| Juego de letras | Formar el nombre con fichas | Fichas de letras o letras móviles | Participación activa, reconocimiento de letras |
| Mural de nombres | Crear un mural con los nombres escritos | Cartulina grande, plumones | Organización, participación y respeto por los nombres de los compañeros |
Consideraciones finales
- La actividad debe promover la inclusión y el respeto por las diferencias en el reconocimiento y escritura de los nombres propios.
- Se recomienda ajustar las actividades según los avances y características particulares de cada niño.
- La evaluación será formativa, considerando el proceso, la participación y los logros alcanzados en las actividades de escritura y reconocimiento de letras del nombre propio.
Nota: Esta planeación se basa en la estructura metodológica de proyectos comunitarios, ajustando las actividades y recursos al contexto del aula y al enfoque en el conocimiento de las letras y nombres propios, en coherencia con el plan de estudios de la Nueva Escuela Mexicana.
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Libro de texto, Cartulinas con letras, Hojas blancas, Fichas de letras, Carteles y materiales del entorno
- Escribir y comparar. Juego de letras. Mural de nombres.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 2 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
