Presentamos / Recolectamos

Análisis del problema y recopilación de antecedentes

• Inicia con una discusión sobre fenómenos cotidianos relacionados con los cambios de estado de la materia (por ejemplo, el hielo derritiéndose, la evaporación del agua).
• Investigan en grupos las propiedades físicas de los estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso), relacionándolas con los modelos atómicos y de partículas (Física).
• Consulta de textos de divulgación científica para entender la importancia de los estados de agregación en la vida diaria (Español).
• Reflexión grupal para identificar las ideas previas y cuestionamientos sobre los cambios de estado.
• En paralelo, en Artes, se reflexiona sobre cómo las expresiones artísticas pueden transmitir mensajes sobre la paz y la convivencia, preparando para la propuesta artística final.

Formulemos / Organizamos

Definición de soluciones y planificación del proyecto

• Los grupos analizan y discuten hipótesis sobre cómo cambian las propiedades físicas durante los cambios de estado (Física).
• Planifican experimentos sencillos para observar y registrar cambios de estado (ejemplo: congelar agua, calentarla, vaporización).
• Elaboran un mensaje visual o infográfico que explique los estados de la materia, usando recursos gráficos, textos y colores (Español).
• Diseñan propuestas artísticas para comunicar la importancia de la convivencia y el respeto, vinculando el arte con la expresión de valores (Artes).
• Organizan un cronograma y roles para la implementación de los experimentos y la creación del producto final.

Vivenciamos / Comprobamos

Implementación y evaluación de las propuestas

• Llevar a cabo los experimentos en clase, registrando datos y analizando resultados (Física).
• Comparar los datos experimentales con las hipótesis planteadas y discutir las propiedades físicas de cada estado.
• Crear y presentar el mensaje visual elaborado en la fase anterior, promoviendo la comunicación efectiva y estética (Español).
• Ejecutar las propuestas artísticas en grupos, promoviendo la empatía y la inclusión, para sensibilizar sobre la violencia y promover la paz (Artes).
• Reflexión grupal para evaluar el proceso y los aprendizajes adquiridos.

Publicitamos / Aplicamos

Presentación final, socialización y reflexión sobre transferencias

• Presentar los experimentos, infográficos y productos artísticos en un acto escolar o en la comunidad educativa.
• Elaborar un mural o cartel que integre los aprendizajes científicos y sociales del proyecto (Español y Artes).
• Realizar un debate o mesa redonda donde los estudiantes reflexionen sobre cómo estos conocimientos y expresiones pueden contribuir a la convivencia y al cuidado del ambiente (Pensamiento Crítico, Inclusión).
• Promover la autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios reflexivos sobre su participación y aprendizajes.

Precisión científica

Explica con precisión los estados de la materia, integrando modelos atómicos y propiedades físicas, con evidencia clara.

Explica correctamente los estados y propiedades, con algunos detalles o imprecisiones menores.

Explicaciones superficiales o con errores en conceptos científicos básicos.

Presenta confusión o falta de comprensión de los conceptos científicos.

Creatividad y estética

El producto artístico es innovador, estéticamente atractivo y comunica claramente el mensaje.

Producto creativo y bien elaborado, con buena comunicación del mensaje.

Producto aceptable, con algunos aspectos creativos o estéticos limitados.

Producto poco creativo, desorganizado o sin claridad en el mensaje.

Comunicación y uso de recursos

Utiliza recursos visuales, textos y colores de manera efectiva, promoviendo la inclusión y diversidad.

Recursos adecuados que apoyan la comprensión y estética del producto.

Recursos limitados o uso inconsistente que afecta la comprensión.

Uso inadecuado o escaso de recursos, dificultando la interpretación.

Mensaje social y valores

El mensaje promueve claramente la paz, la inclusión y el respeto a la diversidad.

El mensaje refleja valores positivos, aunque con menor profundidad.

El mensaje es superficial o no refleja claramente los valores.

No se evidencia un mensaje de paz o inclusión.

Participación y trabajo en equipo

Todos los integrantes participan activamente, mostrando liderazgo y colaboración efectiva.

La mayoría participa y colabora, con roles definidos.

Participación desigual, con algunos integrantes menos involucrados.

Participación limitada o ausente de algunos integrantes.