Física

Estructura, propiedades y características de la materia.

Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas, proponiendo hipótesis para explicar los estados de la materia, sus propiedades físicas como temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.

Fase 1: Introducción

Identificación del problema<br>Los estudiantes observan fenómenos cotidianos relacionados con la materia y plantean preguntas complejas para investigar sobre sus propiedades físicas.

• Observación de ejemplos como hielo, agua, vapor, y objetos sólidos con diferentes densidades.
• Preguntas abiertas: *¿Por qué el hielo flota en el agua?* *¿Qué propiedades físicas definen los diferentes estados de la materia?*
• Discusión en grupos sobre fenómenos cotidianos y formulación de preguntas de investigación.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño<br>Los estudiantes proponen hipótesis basadas en sus conocimientos previos y diseñan experimentos sencillos para comprobar propiedades físicas de la materia.

• Investigación previa sobre modelos atómicos y partículas.
• Diseño de experimentos: medición de temperatura de fusión y ebullición, densidad, etc.
• Uso de recursos digitales y materiales de laboratorio para planificar experimentos.
• Aplicación de conceptos de Física y Matemáticas en el diseño: cálculos de volumen, masa, densidad.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos<br>Ejecución de experimentos, recolección de datos y análisis estadístico para validar hipótesis.

• Realización de experimentos: calentar hielo, medir su temperatura en diferentes fases, determinar densidad con líquido de diferentes densidades, etc.
• Registro sistemático de datos en tablas.
• Análisis de resultados utilizando gráficos y cálculos estadísticos.
• Discusión en equipos sobre los resultados y la relación con los modelos atómicos y partículas.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación<br>Los alumnos elaboran informes o pósters científicos que sintetizan sus hallazgos y explican cómo sus hipótesis se confirmaron o refutaron.

• Elaboración de un informe técnico o póster con gráficos, conclusiones y justificación basada en datos.
• Presentación oral o digital en el aula, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación científica.
• Reflexión sobre el proceso de indagación y aprendizaje.

Precisión Científica

Modelo refleja con precisión las propiedades físicas y modelos atómicos, explicando claramente los estados de la materia.

Modelo correcto en conceptos, con algunos detalles menores por mejorar.

Modelo con errores o confusiones en conceptos, requiere aclaraciones.

Modelo incorrecto o muy poco elaborado, sin coherencia científica.

Creatividad y Diseño

Diseño innovador, atractivo visual y bien organizado, facilita comprensión.

Diseño atractivo y organizado, con algunos elementos creativos.

Diseño simple, poco atractivo o con organización limitada.

Diseño desorganizado, poco atractivo o difícil de entender.

Integración de Contenidos STEAM

Integra perfectamente conceptos de física, matemática y tecnología, demostrando pensamiento crítico.

Buena integración, con algunos aspectos por mejorar.

Integración limitada, falta de conexión clara entre disciplinas.

No integra adecuadamente las disciplinas STEAM.

Comunicación y Presentación

Presentación clara, segura, con buen uso del lenguaje técnico y visuales efectivos.

Presentación clara y ordenada, con buen uso del lenguaje técnico.

Presentación con algunos errores o falta de claridad.

Presentación confusa, poco preparada o ausente.

Trabajo en Equipo

Excelente colaboración, participación equitativa y respeto.

Buena colaboración, participación mayoritaria.

Participación desigual, poca colaboración.

Poco trabajo en equipo, con conflictos o falta de participación.