El nuevo orden colonial (Nivel Secundaria - Asignatura: Historia)
2. Enseñanza Guiada
- Pregunta Inicial y Lluvia de Ideas:
Plantea a los alumnos: "¿Qué saben sobre cómo se organizaron las colonias en el período de la expansión europea?" Anota sus ideas en el pizarrón y anima a que compartan conceptos o palabras que relacionen con el tema, como "reyes", "dinero", "reducir a los indígenas", o "explotación". Esto permitirá conocer sus conocimientos previos y motivarlos a participar.
- Análisis Conjunto de Material Visual:
Muestra un mapa de las colonias españolas y portuguesas en América durante el siglo XVI. Pide a los alumnos que observen y respondan: "¿Qué regiones están marcadas?", "¿Qué nombres de ciudades o territorios reconocen?", "¿Qué información importante pueden deducir del mapa?". Luego, guía una discusión sobre cómo se distribuyeron las colonias y qué implicaciones tuvo esa organización para las poblaciones indígenas y colonizadores.
- Actividad Práctica Guiada (Construcción/Dibujo/Representación):
Propón que en grupos pequeños dibujen un esquema simple del sistema de administración colonial, incluyendo figuras como el rey, el virrey, los encomenderos y los indígenas. Instrucciones: primero, expliquen quién era cada uno y qué función tenía; luego, dibujen cómo se relacionaban y quién tenía más poder. Esto ayudará a visualizar la estructura del nuevo orden.
- Demostración y Observación:
Realice una breve dramatización donde un alumno represente a un virrey y otro a un encomendero, mostrando cómo se toman decisiones en el sistema colonial. Después, pida a los alumnos que compartan qué observaron respecto a las relaciones de poder y cómo creen que eso afectaba a las poblaciones colonizadas.
- Lectura Guiada y Preguntas:
Lea en voz alta un párrafo de un texto sobre la economía colonial, por ejemplo: "La plata extraída en Potosí fue enviada a España para enriquecer a la Corona". Deténgase para explicar vocabulario difícil, como "Potosí" o "extraída". Pregunte: "¿Por qué creen que la extracción de la plata fue importante para España?", "¿Qué consecuencias tuvo para las comunidades indígenas y las ciudades mineras?".