PERÍMETROS Y ÁREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS (Nivel Primaria Alta (4º-6º) - Asignatura: Matemáticas)
2. Enseñanza Guiada
- Pregunta Inicial y Lluvia de Ideas:
Plantea a los alumnos: “¿Qué saben sobre el perímetro y el área de las figuras?” Anota sus ideas en el pizarrón. Fomenta que compartan ejemplos que hayan visto en su entorno, como cercas, mesas o pisos. Esto ayuda a activar conocimientos previos y a motivarlos.
- Análisis Conjunto de Material Visual:
Muestra en la pizarra o en una lámina un dibujo de un parque rectangular y una figura irregular, o un video corto sobre construcciones o mediciones en la vida real. Pregunta: “¿Qué ven en estas figuras?”, “¿Qué partes creen que miden?”, “¿Cómo creen que podemos calcular cuánto mide todo alrededor (perímetro) y cuánto ocupa por dentro (área)?”. Anima a los estudiantes a expresar sus ideas y a relacionar las imágenes con los conceptos.
- Actividad Práctica Guiada (Construcción/Dibujo/Representación):
Pide a los alumnos que dibujen un rectángulo en su cuaderno y que midan los lados con una regla. Luego, guíalos a calcular el perímetro sumando los lados y el área multiplicando la base por la altura.
“Primero, miden cada lado, añaden los lados para obtener el perímetro. Después, multiplican la base por la altura para obtener el área”.
Mientras realizan la actividad, pregunta: “¿Qué pasa si cambiamos la forma del rectángulo? ¿El perímetro y el área cambian? ¿Por qué?”.
- Demostración y Observación:
Utilice una cinta métrica o una cuerda para rodear diferentes objetos en el aula (mesa, pizarra, cartel). Muestren cómo medir el perímetro con la cuerda, y luego coloquen papel o cartulina en la superficie para calcular el área. Pida a los alumnos que observen y describan qué medidas tomaron y qué información obtuvieron.
- Lectura Guiada y Preguntas:
Lea un párrafo sencillo sobre cómo calcular perímetros y áreas, por ejemplo: “Para calcular el perímetro, sumamos todos los lados. Para el área, multiplicamos la base por la altura en figuras rectangulares”.
Pregunte: “¿Qué significa calcular el perímetro?”, “¿Para qué sirve calcular el área?”, “¿Por qué necesitamos estas mediciones en la vida diaria?”.
---