Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes » al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes » tiene como propósito | |----------------------------------|------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | comunitaria | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes Ética Humano. Los PDA describen estos aprendizajes: uso adecuado del lenguaje oral y escrito para expresar responsabilidades y sentimientos relacionados con el entorno digital. Conocimiento básico sobre el uso responsable de internet, redes sociales y su impacto en la comunidad y el entorno. Valores de responsabilidad compartida, respeto, empatía y solidaridad en el uso de internet y en la interacción social. Desarrollo de la empatía, autocuidado y respeto hacia sí mismo y hacia otros en el contexto digital y comunitario. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: | |----------------------------------|------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |
Metodología: | Comunitaria | |
Contenido
Lenguajes Saberes Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Uso adecuado del lenguaje oral y escrito para expresar responsabilidades y sentimientos relacionados con el entorno digital. Conocimiento básico sobre el uso responsable de internet, redes sociales y su impacto en la comunidad y el entorno. Valores de responsabilidad compartida, respeto, empatía y solidaridad en el uso de internet y en la interacción social. Desarrollo de la empatía, autocuidado y respeto hacia sí mismo y hacia otros en el contexto digital y comunitario.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Responsabilidad Compartida en el Cuidado de Sí y del Entorno con la Familia, Escuela y Comunidad en el Uso de Internet y Redes Sociales para Niños de 6 Años
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad |
|---|---|
| Asunto/Problema | ¿Qué responsabilidades tiene la comunidad y la escuela para el bienestar de la inclusión y la equidad en el internet? |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad Crítica |
Campos Formativos y Ejes Articuladores
| Campos Formativos | Ejes Articuladores | Propósito |
|---|---|---|
| Pensamiento Matemático | Inclusión, Interculturalidad | Desarrollar habilidades para identificar responsabilidades y derechos en el uso del internet. |
| Lenguaje y Comunicación | Inclusión, Interculturalidad | Promover la expresión de ideas, emociones y responsabilidades respecto del cuidado en entornos digitales. |
| Exploración y Comprensión del Mundo | Inclusión, Interculturalidad | Comprender la importancia del cuidado del entorno y del uso responsable del internet y redes sociales. |
| Desarrollo Personal y Social | Inclusión, Interculturalidad | Fomentar valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en el contexto digital y comunitario. |
Contenidos y PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes)
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Lenguajes | Uso adecuado del lenguaje oral y escrito para expresar responsabilidades y sentimientos relacionados con el entorno digital. |
| Saberes | Conocimiento básico sobre el uso responsable de internet, redes sociales y su impacto en la comunidad y el entorno. |
| Ética | Valores de responsabilidad compartida, respeto, empatía y solidaridad en el uso de internet y en la interacción social. |
| Humano | Desarrollo de la empatía, autocuidado y respeto hacia sí mismo y hacia otros en el contexto digital y comunitario. |
Contenido Ético y PDA Ética
| Contenido Ético | PDA Ética |
|---|---|
| Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno, promoviendo espacios de bienestar, inclusión, equidad e igualdad en el uso de internet y redes sociales. | Reflexión guiada sobre responsabilidades, derechos y límites en el uso de internet, promoviendo actitudes éticas y responsables. |
Secuencias Didácticas por Día (Lunes a Viernes)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: ¿Qué significa cuidar el entorno y a nosotros mismos? | - Cuento interactivo sobre un niño que comparte en internet y cuida su entorno. <br>- Conversación guiada sobre responsabilidades y sentimientos. | - Pintamos una "Tarjeta de responsabilidad" personal y en familia. |
| Martes | - Revisión de responsabilidades en el uso del internet mediante una canción o rima. | - Juego de roles: representar situaciones donde se muestran responsabilidades y riesgos del internet. | - Dibujamos en pareja cómo podemos cuidar y respetar en línea y en la comunidad. |
| Miércoles | - Charla sobre valores: respeto, empatía, responsabilidad. | - Dinámica de "El espejo": expresar en voz alta comportamientos responsables en internet y en la comunidad. | - Elaboramos un mural colectivo con ideas para un internet seguro y respetuoso. |
| Jueves | - Presentación de historias o videos cortos sobre inclusión y diversidad en internet. | - Debate y reflexión sobre cómo hacer del internet un espacio inclusivo y seguro. | - Creación de un póster grupal con mensajes sobre responsabilidad digital. |
| Viernes | - Cierre de la semana con una canción o dinámica de reconocimiento de aprendizajes. | - Compartimos experiencias y lo que aprendimos sobre responsabilidad y cuidado en el internet y el entorno. | - Elaboramos un compromiso familiar y escolar para el uso responsable del internet y el cuidado del entorno. |
Estrategias de Enseñanza y Evaluación
Estrategias
- Uso de cuentos, canciones y dramatizaciones para contextualizar conceptos.
- Juegos de roles y dinámicas para promover la participación activa.
- Creación de materiales visuales (dibujos, pósteres) para fortalecer el aprendizaje.
- Reflexión grupal y familiar para promover la responsabilidad compartida.
Evaluación
- Observación de la participación y expresiones de los niños en las actividades.
- Revisión de las producciones artísticas y compromisos escritos.
- Análisis de las conversaciones y reflexiones sobre el uso responsable del internet.
- Feedback con las familias para fortalecer el aprendizaje en casa.
Conclusión del Proyecto
Este proyecto busca que los niños de 6 años comprendan y asuman su responsabilidad en el cuidado de sí mismos, su entorno y en el uso respetuoso y seguro de internet y redes sociales. Promueve un aprendizaje activo, participativo y comunitario, fortaleciendo valores de inclusión, interculturalidad crítica, respeto y solidaridad en su contexto cercano.
¿Quieres que agregue recursos específicos, materiales o actividades complementarias para este proyecto?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- | |----------------------------------|------------------------------|----------------------------------------------------------?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | comunitaria | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
