Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Yoga y emociones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Yoga y emociones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Yoga y emociones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con yoga y emociones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y respetuosa en actividades. Capacidad para expresar emociones y emociones de los demás. Uso adecuado de las posturas y técnicas de respiración en yoga. Colaboración en el equipo y liderazgo en la sesión. Reflexión y autoevaluación del proceso.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Yoga y emociones
- Asunto o Problema: Organizar con tus compañeros y compañeras, de manera respetuosa, colaborativa y empática, una sesión de yoga para tu comunidad escolar.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) |
|---|
| Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) |
|---|
| Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Descripción:
Iniciar la sesión activando la empatía y el interés de los niños por las actividades que involucran el cuerpo y las emociones. Se busca que reconozcan cómo se sienten y cómo pueden expresar sus emociones a través del movimiento.
Actividades Sugeridas
- Ruido inicial: Los niños hacen sonidos que representan diferentes emociones (alegría, tristeza, miedo).
- Rueda de emociones: En círculo, cada niño comparte cómo se siente en ese momento, usando palabras o gestos.
- Introducción lúdica: "El semáforo emocional", en la que los niños se mueven según el color que represente su emoción: verde (felicidad), amarillo (ansiedad), rojo (enojo).
Descripción:
Fomentar la reflexión sobre la importancia de las emociones y el bienestar físico. Los niños expresan qué saben sobre el yoga y las emociones, y qué quieren aprender.
Actividades Sugeridas
- Lluvia de ideas: ¿Qué es el yoga? ¿Cómo creen que ayuda a las emociones?
- Preguntas abiertas: ¿Qué emociones les gustaría aprender a manejar?
- Mapa mental visual: Dibujar en el pizarrón lo que conocen sobre el cuerpo, las emociones y el yoga.
Descripción:
Los niños diseñan en grupo una pequeña sesión de yoga para sus compañeros y la comunidad escolar, pensando en las posturas, la música y las actividades de respiración.
Actividades Sugeridas
- Construcción de un cartel con las posturas básicas de yoga adaptadas para niños.
- Asignación de roles: quién guía, quién acompaña, quién ayuda con la música.
- Ensayo en pequeños grupos, con la ayuda del docente, para preparar la presentación.
Descripción:
Realización de la sesión de yoga dirigida por los niños, con apoyo de docentes y personal de la escuela, enfocándose en la colaboración y respeto mutuo.
Actividades Sugeridas
- Presentación de la sesión de yoga a sus compañeros y personal escolar.
- Uso de recursos visuales y manipulables: tarjetas con posturas, figuras, música relajante.
- Reflexión grupal después de la actividad: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron?
Descripción:
Analizar la experiencia, compartir lo aprendido y reflexionar sobre el impacto en su comunidad. Se busca fortalecer el sentido de logro y colaboración.
Actividades Sugeridas
- Rueda de opiniones: cada niño comparte qué le gustó y qué mejoraría.
- Elaboración de un mural o collage con fotos y dibujos de la actividad.
- Presentación oral del proceso y los beneficios que percibieron.
Instrumento de Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y respetuosa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para expresar emociones y emociones de los demás | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso adecuado de las posturas y técnicas de respiración en yoga | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración en el equipo y liderazgo en la sesión | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión y autoevaluación del proceso | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Evidencia de Aprendizaje
Producto:
Una sesión de yoga organizada y guiada por los niños, dirigida a sus compañeros y comunidad escolar, que refleja el conocimiento y habilidades adquiridas para expresar emociones y colaborar en equipo.
Criterios de evaluación del PDA
- Participan todos los niños en la planificación y ejecución.
- Utilizan las posturas y técnicas de respiración aprendidas.
- La actividad refleja respeto, colaboración y empatía.
- Se comparte con la comunidad escolar en un espacio adecuado.
Evidencia
- Video o fotos de la sesión.
- Carteles y materiales utilizados.
- Testimonios escritos o grabados de los niños.
Este proyecto busca que los niños desarrollen su conciencia corporal, emocional y social, promoviendo una comunidad escolar más respetuosa, empática y saludable.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y respetuosa en actividades. Capacidad para expresar emociones y emociones de los demás. Uso adecuado de l?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
