Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Sumas y Restas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Sumas y Restas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Sumas y Restas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sumas y Restas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce situaciones de suma y resta en sus dibujos. Explica verbalmente cómo resolvió cada situación. Participa activamente en las actividades. Usa materiales manipulables para resolver problemas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Sumas y Restas
- Asunto o Problema Principal: Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta como pérdida de elementos en una colección.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
- Reconoce, a partir de la resolución de situaciones, que la suma es el total de varias cantidades y la resta, la pérdida de elementos en una colección (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Inicio |
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| Desarrollo |
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| Cierre |
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Martes
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Inicio |
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| Desarrollo |
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| Cierre |
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Miércoles
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Inicio |
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| Desarrollo |
|
| Cierre |
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Jueves
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Inicio |
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| Desarrollo |
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| Cierre |
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Viernes
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Inicio |
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| Desarrollo |
|
| Cierre |
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Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: "Nuestro Cuaderno de Sumas y Restas"
Descripción: Cada niño elaborará un cuaderno donde plasmará diferentes situaciones de suma y resta que resolvió durante la semana, acompañadas de dibujos y explicaciones cortas. Además, participarán en la creación de un mural colectivo que refleja su aprendizaje.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce situaciones de suma y resta en sus dibujos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Explica verbalmente cómo resolvió cada situación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en las actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Usa materiales manipulables para resolver problemas | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo los niños usan los materiales y participan en actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar si comprenden las nociones básicas de suma y resta.
- Preguntas reflexivas: Durante las actividades, preguntar: "¿Qué hiciste?", "¿Cómo supiste qué sumar o quitar?".
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar con caritas si se sintieron seguros o necesitan ayuda.
- Coevaluación: En actividades grupales, evaluar la colaboración y el respeto mutuo.
Este enfoque integral y lúdico permite que los niños construyan su entendimiento de las sumas y restas desde experiencias concretas y significativas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo pensamiento crítico, expresión oral y colaboración.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce situaciones de suma y resta en sus dibujos. Explica verbalmente cómo resolvió cada situación. Participa activamente en?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
