Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Ro de los Deseos: Planeación Didáctica para Segundo Grado en Mayo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Ro de los Deseos: Planeación Didáctica para Segundo Grado en Mayo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Ro de los Deseos: Planeación Didáctica para Segundo Grado en Mayo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Ro de los Deseos: Planeación Didáctica para Segundo Grado en Mayo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Nuestro Muro de los Deseos: Acciones para un entorno en paz y cuidado". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
"Nuestro Muro de los Deseos: Acciones para un entorno en paz y cuidado"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y colaboraciones. Elabora y presenta productos creativos y originales (carteles, esculturas, álbumes). Demuestra comprensión de la importancia del cuidado del entorno y la paz. Reflexiona y comparte sus ideas de manera clara y respetuosa. Integra los conocimientos en un mural colectivo que refleja sus aprendizajes.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | MURO DE LOS DESEOS |
|---|---|
| Asunto o Problema | Conciencia sobre el cuidado del entorno escolar y comunitario |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Mayo |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Comunitario, Colaborativa, Lúdica |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico |
| Contenidos | Narración de actividades, descripción de objetos y lugares, producción de carteles y notas informativas, reflexión sobre impacto ambiental y social. |
| PDAs | Narrar actividades y eventos, indagar sobre hechos relevantes, reflexionar sobre acciones humanas en el entorno, proponer acciones para el cuidado del medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 60-71). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Rincón de conocimientos previos: Los niños expresan en dibujo o palabras qué saben sobre el cuidado del medio ambiente y los espacios escolares y comunitarios.
- Pregunta motivadora:
Desarrollo
- Actividad principal: Lectura participativa del texto "Proyectos Escolares" (Fuente: Pág. 60-61), centrada en la importancia de los festejos tradicionales y su relación con el cuidado y la convivencia.
- Actividad creativa: Dibujar en grupo un mural de los festejos tradicionales en su comunidad y señalar cómo ayudan a convivir mejor.
Cierre
- Socialización en círculo: Cada grupo comparte su mural y dice qué aprendieron sobre la importancia de las tradiciones en la comunidad escolar.
Martes
Inicio
- Recapitulación: Pregunta rápida sobre qué festejos conocen y qué acciones creen que ayudan a mantenerlos vivos.
Desarrollo
- Actividad principal: Elaboración de una "Lotería de los Festejos" con recortes y dibujos, siguiendo instrucciones del texto (Fuente: Pág. 60-61).
- Material manipulable: Cartulina, recortes, fichas, semillas o piedras para marcar.
Cierre
- Juego en equipos: Jugar a la lotería y comentar qué aspectos culturales y ambientales se relacionan con cada festejo.
Miércoles
Inicio
- Actividad breve: Reflexión guiada sobre cómo las tradiciones ayudan a convivir y respetar las normas sociales.
Desarrollo
- Actividad principal: Análisis y discusión sobre las opiniones y sugerencias anotadas en el "cuaderno de visitas" (Fuente: Pág. 61).
- Actividad artística: Escribir en pequeños cartelitos ideas para respetar y cuidar nuestras tradiciones y espacios públicos.
Cierre
- Compartir en círculo: Cada niño comparte una idea o compromiso personal para promover la paz y el cuidado del entorno.
Jueves
Inicio
- Dinámica rápida: Juego de palabras relacionadas con paz y violencia escolar (Fuente: Pág. 65).
Desarrollo
- Actividad principal: Elaboración de un esquema visual sobre violencia y paz en la escuela (Fuente: Pág. 64).
- Propuesta artística: Crear una escultura sencilla con materiales reciclados que represente la paz, siguiendo las indicaciones del texto (Fuente: Pág. 66).
Cierre
- Presentación rápida: Cada niño explica su escultura y qué significa para él la paz.
Viernes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos hacer que nuestra escuela sea un lugar de paz y respeto?
Desarrollo
- Actividad principal: Planificación en grupos pequeños de una exposición de las esculturas y fichas técnicas creadas (Fuente: Pág. 68-69).
- Preparación de una exposición en el aula o en la biblioteca.
Cierre
- Reflexión final: Escribir en el cuaderno qué aprendieron sobre la paz y qué acciones pueden realizar para mantenerla en su escuela y comunidad.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad de recuperación: Compartir en parejas qué significa para cada uno la paz, con apoyo del maestro (Fuente: Pág. 65).
Desarrollo
- Actividad principal: Elaborar en equipo un cartel informativo que promueva acciones para cuidar las plantas del entorno escolar (Fuente: Pág. 71).
- Material: Cartulina, pinturas, imágenes de plantas, frases motivadoras.
Cierre
- Exhibición: Colocar el cartel en un lugar visible del aula y comentar qué acciones pueden realizar para cuidar las plantas.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Por qué son importantes las plantas en nuestro entorno y cómo podemos cuidarlas?
Desarrollo
- Actividad principal: Investigar en libros o en internet (con apoyo) sobre las plantas del entorno escolar y familiar.
- Elaboración de un Álbum de Plantas: dibujos, datos y cuidados necesarios, siguiendo instrucciones del texto (Fuente: Pág. 71).
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: presentar su álbum y explicar por qué deben cuidarlas.
Miércoles
Inicio
- Dinámica: Mapa mental en la pizarra de los beneficios de las plantas y las acciones para su cuidado.
Desarrollo
- Actividad principal: Elaborar un cartel o cartelón con frases y dibujos que sensibilicen sobre el cuidado de las plantas.
- Material: Cartulina, recortes, pinturas, materiales reciclados.
Cierre
- Exhibición y reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de cuidar las plantas?
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar en nuestra comunidad para cuidar el medio ambiente?
Desarrollo
- Actividad principal: Planificar en grupos una campaña de sensibilización con mensajes, dibujos y propuestas para cuidar plantas y espacios públicos.
Cierre
- Presentación de ideas y acuerdos en círculo, y compromiso de cada niño para realizar alguna acción en su casa o escuela.
Viernes
Inicio
- Recapitulación: ¿Qué aprendieron durante estas semanas sobre el cuidado del entorno, la paz y las tradiciones?
Desarrollo
- Actividad principal: Preparar una exposición final con todos los productos realizados: esculturas, carteles, álbumes y notas informativas.
- Organización de la exposición en el espacio escolar.
Cierre
- Reflexión conjunta: Escribir en el cuaderno qué acciones continuarán realizando para cuidar su entorno y promover la paz.
Producto Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
"Nuestro Muro de los Deseos: Acciones para un entorno en paz y cuidado"
Descripción:
Un mural colectivo en el que los niños plasmarán dibujos, frases, fotografías y esculturas que representan sus aprendizajes sobre la paz, las tradiciones, el cuidado del medio ambiente y las acciones comunitarias. Incluye fichas técnicas y notas informativas elaboradas por los alumnos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y colaboraciones | ||||
| Elabora y presenta productos creativos y originales (carteles, esculturas, álbumes) | ||||
| Demuestra comprensión de la importancia del cuidado del entorno y la paz | ||||
| Reflexiona y comparte sus ideas de manera clara y respetuosa | ||||
| Integra los conocimientos en un mural colectivo que refleja sus aprendizajes |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales e individuales.
- Uso de listas de cotejo para valorar participación, creatividad y comprensión.
- Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.
- Rúbrica sencilla para evaluar productos (carteles, esculturas, álbumes).
- Autoevaluación y coevaluación con preguntas:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Qué me gustó hacer?
- ¿Qué puedo mejorar?
- ¿Cómo colaboré con mis compañeros?
Este proyecto busca promover en los niños una conciencia activa y creativa sobre el cuidado del entorno y la paz, fortaleciendo sus habilidades de expresión, colaboración y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- "Nuestro Muro de los Deseos: Acciones para un entorno en paz y cuidado"
- Participa activamente en las actividades y colaboraciones. Elabora y presenta productos creativos y originales (carteles, escul?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
