Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Feria de la Salud
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Feria de la Salud» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Feria de la Salud» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con feria de la Salud. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa, participativa y creativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa, participativa y creativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Elaborar avisos y carteles creativos y claros. Explicar en la feria la relación entre hábitos saludables y bienestar. Participar en actividades colaborativas y respetuosas. Reflexionar sobre cómo promover la salud en comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Feria de la Salud
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Feria de la Salud
- Asunto o Problema Principal: Conocer y fomentar hábitos saludables que mejoren la vida personal, familiar y comunitaria.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Febrero
- Escenario: Escuela y comunidad
- Metodología: Investigación activa, participativa y creativa
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Cultura, lectura y escritura
- Contenidos: Escritura de nombres, producción de avisos, reconocimiento de acciones para la salud, valoración de la diversidad y valores comunitarios.
- PDAs: Elaboración de avisos publicitarios, indagación sobre hábitos saludables, reflexión sobre acciones que mejoran la salud y la comunidad.
Desarrollo semanal por días
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de las emociones — Presentación de personajes con diferentes emociones en tarjetas ilustradas. Los niños nombran las emociones que reconocen (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Pregunta guiada en plenaria: “¿Qué cosas hacen que nos sintamos bien o mal en nuestra comunidad?” (activando ideas sobre salud y bienestar).
Desarrollo
- Actividad 3: Charla participativa sobre hábitos saludables y acciones que ayudan a mantenernos sanos (ej. lavar manos, comer frutas, hacer ejercicio). (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 208-210)
- Actividad 4: En grupos, crear un cartel con dibujos y palabras que promuevan hábitos saludables, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
Cierre
- Compartir en plenaria los carteles creados, explicando qué hábito saludable representan y por qué es importante.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de identificación de emociones — Los niños imitan gestos y expresiones, relacionando emociones con acciones saludables (ej. alegría por jugar, tranquilidad por comer frutas).
- Actividad 2: Pregunta introductoria: “¿Qué acciones en casa o en la escuela nos ayudan a sentirnos bien y saludables?”
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación guiada en pequeños grupos: “¿Qué hábitos saludables practican en su familia?” (Fuente: Pág. 209-210)
- Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual o dibujo colectivo que muestre acciones para cuidar la salud en la escuela y en casa.
Cierre
- Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidarnos?” y escritura breve en sus cuadernos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento animado o dramatización sobre personajes que promueven hábitos saludables, con énfasis en la diversidad cultural.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestro cuerpo y comunidad?” (recuperando conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de avisos o letreros sobre hábitos saludables (ej.: “Lava tus manos”, “Come frutas y verduras”). Los niños usan materiales y letras recortadas o dibujadas.
- Actividad 4: Montaje de un mural colectivo con los avisos creados, en el aula o en un espacio visible.
Cierre
- Presentación del mural y diálogo sobre cómo estos avisos ayudan a la comunidad a mantenerse saludable.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué harías si…?” — Situaciones cotidianas relacionadas con la salud y el cuidado personal.
- Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Cómo podemos colaborar en la escuela o en casa para que todos estén sanos?”
Desarrollo
- Actividad 3: Realización de una pequeña investigación familiar: “¿Qué acciones toman en casa para mantenerse sanos?” (Fuente: Pág. 210-211)
- Actividad 4: Elaboración en grupos de un cartel que motive acciones para cuidar la salud en comunidad, usando frases cortas y dibujos.
Cierre
- Compartir los carteles en círculo y reflexionar: “¿Qué acciones podemos hacer todos para mejorar nuestra comunidad?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Repaso dinámico: “El bingo de los hábitos saludables” con imágenes y palabras clave.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué aprendimos esta semana para cuidarnos y cuidar a los demás?”
Desarrollo
- Actividad 3: Ensayo de un anuncio publicitario o cartel final, que reúna todo lo aprendido y promueva hábitos saludables en la comunidad escolar y familiar.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña feria o exposición en la escuela, donde los niños presentarán sus avisos, carteles y reflexiones.
Cierre
- Presentación formal en la feria — cada grupo explica su trabajo y la importancia de los hábitos saludables, promoviendo la participación de la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un mural colectivo con avisos y carteles que promuevan hábitos saludables, acompañado de una exposición oral en la feria escolar, donde los niños explican cada elemento y la importancia de cuidarse.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Elaborar avisos y carteles creativos y claros | ✓ | |||
| Explicar en la feria la relación entre hábitos saludables y bienestar | ✓ | |||
| Participar en actividades colaborativas y respetuosas | ✓ | |||
| Reflexionar sobre cómo promover la salud en comunidad | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades en grupos, para valorar la colaboración y participación.
- Listas de cotejo: para verificar la elaboración de avisos y participación en las exposiciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar comprensión y reflexión (ej.: “¿Qué aprendiste hoy?”).
- Autoevaluación: mediante rúbricas sencillas, los niños valoran su participación y esfuerzo.
- Coevaluación: en pareja o grupo, comentan el trabajo de sus compañeros usando preguntas guía.
Este esquema favorece el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución creativa de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de niños de segundo grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Elaborar avisos y carteles creativos y claros. Explicar en la feria la relación entre hábitos saludables y bienestar. Participa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa, participativa y creativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
