Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Unidades de medida
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Unidades de medida» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Unidades de medida» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con unidades de medida. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Uso de instrumentos. Comprensión de unidades. Participación. Presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Unidades de medida
- Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen las diferentes unidades de medida y peso
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Medición de longitud, masa y capacidad
- PDAs:
- Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases metodológicas
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Se busca activar los saberes previos y motivar la curiosidad sobre las unidades de medida. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial | Los niños formulan sus propias preguntas y proponen hipótesis simples sobre las unidades de medida. |
|
| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Se analizan los resultados de las mediciones y se reflexiona sobre las propiedades de los objetos. |
|
| Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación | Los niños diseñan una propuesta para medir objetos en su entorno y comparten sus ideas. |
|
| Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación |
|
|---|
Recursos y Material Didáctico
- Objetos variados (libros, lápices, botellas, juguetes) para medir y comparar.
- Instrumentos de medición: reglas, balanzas, vasos medidores, cintas métricas.
- Carteles y pictogramas con unidades de medida (cm, m, g, kg, ml, l).
- Material manipulable para construir "kits de medición".
- Pizarra y material visual para registrar resultados y conclusiones.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
¿Qué? Una "Feria de Medidas" en la que los niños presentarán sus mediciones y explicarán las unidades y instrumentos utilizados.
¿Cómo? Cada grupo diseñará un cartel o poster con su proceso, mediciones y conclusiones, y realizará una exposición oral.
Criterios de evaluación:
- Uso correcto de instrumentos y unidades.
- Claridad en la explicación.
- Participación y colaboración en el grupo.
- Creatividad en la presentación.
Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
| Uso de instrumentos | Los instrumentos se usaron correctamente y con precisión | La mayoría de las mediciones fueron correctas | Hubo errores en el uso de instrumentos |
| Comprensión de unidades | Explican claramente las unidades y su función | Explican algunas unidades con dudas | No logran explicar las unidades |
| Participación | Todos participaron activamente | La mayoría participó | Poca participación, falta de colaboración |
| Presentación | La exposición fue clara, creativa y organizada | La exposición fue comprensible | La presentación fue confusa o desorganizada |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de indagación, pensamiento crítico y trabajo colaborativo, vinculando conocimientos científicos con su vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Uso de instrumentos. Comprensión de unidades. Participación. Presentación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
