Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Las rimas, como el pan, van con todo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las rimas, como el pan, van con todo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Las rimas, como el pan, van con todo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las rimas, como el pan, van con todo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será libro colectivo de poemas y canciones rítmicas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Libro colectivo de poemas y canciones rítmicas
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y explica qué es una rima. Usa palabras que riman en sus creaciones poéticas. Participa activamente en las actividades de creación y recitación. Comparte con la comunidad sus poemas y canciones. Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las rimas, como el pan, van con todo
- Asunto o Problema: Los alumnos desconocen las rimas, así como las distintas partes para la elaboración de un poema, canción o verso
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs:
- Contenidos: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
- PDAs: Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute. Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización y reconocimiento de necesidades |
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| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación e identificación de necesidades |
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| Etapa 3: Planificamos el servicio | Diseño del proyecto y recursos |
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| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realización del proyecto |
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| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Evaluación y reflexión sobre el impacto |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y explica qué es una rima | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa palabras que riman en sus creaciones poéticas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades de creación y recitación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comparte con la comunidad sus poemas y canciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Libro colectivo de poemas y canciones rítmicas
Criterios de evaluación:
- Incluye poemas o canciones con uso correcto de rimas (al menos 3 rimas en cada producción).
- Presenta un diseño atractivo y organizado.
- Participan todos los niños en la creación y presentación.
- Demuestra comprensión del elemento rítmico y de la estructura básica del poema o canción.
Evidencia: Recital, grabación, y exposición del libro en la escuela.
Esta planeación busca promover en los niños un aprendizaje activo, creativo, inclusivo y con sentido de comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Libro colectivo de poemas y canciones rítmicas
- Reconoce y explica qué es una rima. Usa palabras que riman en sus creaciones poéticas. Participa activamente en las actividades?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
