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Blog / Proyectos Tercer Grado
Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Mes de la amistad: construimos un aula en armonía.

Por avatar channelkids • 07/02/2026 • Proyectos Tercer Grado
Herramientas gratis para docentes

Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones

Anexos de Dime que comes y te dire quien eres (3° de Primaria) Anexos de Dime que comes y te dire quien eres (3° de Primaria) Anexos de frases y expresiones de cortesia (1° de Primaria) Anexos de frases y expresiones de cortesia (1° de Primaria) Anexos de ASI ERAN LAS FAMILIAS DE MI COMUNIDAD (4° de Primaria) Anexos de ASI ERAN LAS FAMILIAS DE MI COMUNIDAD (4° de Primaria) Anexos de GOTITA A GOTITA SE ACABA EL AGUITA (3° de Primaria) Anexos de GOTITA A GOTITA SE ACABA EL AGUITA (3° de Primaria)
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Planeación por proyectos · Primaria Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4
Planeación de tercer grado: Mes de la amistad: construimos un aula en armonía.
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «Mes de la amistad: construimos un aula en armonía.» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico aprendizaje basado en proyectos
Fase 4
Cierre y evaluación Producto final, evidencias y evaluación formativa.
Word editablePDF imprimible

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Obtén el archivo editable en Word, PDF para imprimir, presentación y anexos.

Word PDF Presentación Anexos
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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mes de la amistad: construimos un aula en armonía.» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mes de la amistad: construimos un aula en armonía.. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

⚡ Acceso Rápido Salta directo a cada sección de esta planeación:
📋 Ficha curricular 🎯 Contenido NEM 🧠 PDA 📅 Desarrollo diario 📊 Evaluación 📝 Resumen breve
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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Inclusión, Vida saludable

Producto final

Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Participación activa y colaborativa. Comprensión del valor de la inclusión. Elaboración creativa del "Libro de la amistad". Respeto y cumplimiento de acuerdos grupales. Reflexión sobre los aprendizajes.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

DíaMomentoActividades
LunesInicio
  • Actividad 1: Ronda de presentación con un "Pasa la pelota" donde cada niño comparte su nombre y una cualidad que le gusta de un compañero (fomenta la inclusión y la interacción motriz).
  • Actividad 2: Recapitulamos conocimientos previos sobre cómo nos sentimos cuando no somos elegidos o participamos poco en juegos, mediante una lluvia de ideas en la pizarra.
Desarrollo
  • Actividad 3: Juego colaborativo "Construyamos la cuerda", donde en equipos deben coordinarse para formar un círculo con una cuerda larga, promoviendo comunicación y cooperación.
  • Actividad 4: Dinámica de reflexión: ¿Qué sentimos cuando ayudamos a un amigo? (registra ideas en un mural).
Cierre
  • Socialización en círculo: cada niño comparte una cosa que aprendió sobre la amistad y la inclusión durante el día. Se refuerza la importancia de respetar y valorar a todos.
MartesInicio
  • Actividad 1: Juego de reconocimiento: "El espejo", en parejas, imitan movimientos del compañero, promoviendo confianza y atención mutua.
  • Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos nos sintamos parte del grupo?
Desarrollo
  • Actividad 3: Creación de un "Árbol de la amistad" en papel, donde cada niño pega una hoja con una acción que ayuda a que el aula sea un lugar cálido y amigable.
  • Actividad 4: Role-playing: representar situaciones en las que alguien se siente solo y cómo podemos actuar para incluirlo.
Cierre
  • Discusión grupal: ¿Qué acciones nos ayudaron a entender mejor a nuestros compañeros? ¿Qué podemos hacer para mejorar?
MiércolesInicio
  • Actividad 1: Canción y movimiento: "Amigos en armonía", para activar energías y reforzar valores de inclusión.
  • Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué nos hace sentir bien cuando jugamos en grupo?
Desarrollo
  • Actividad 3: Taller de acuerdos: en pequeños grupos, redactan un cartel con normas para jugar y respetar a todos, promoviendo el establecimiento de acuerdos (PDA).
  • Actividad 4: Juego de roles: practicar cómo invitar a un amigo a jugar o participar en actividades.
Cierre
  • Cada grupo comparte su cartel y se compromete a cumplirlo, reforzando los acuerdos.
JuevesInicio
  • Actividad 1: Dinámica de confianza: "El puente humano", donde los niños se sostienen y cruzan sin soltarse, fomentando cooperación y confianza.
  • Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones nos hacen sentir que somos un equipo?
Desarrollo
  • Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo "Nuestro pacto de amistad", donde todos plasmen sus compromisos para convivir armoniosamente.
  • Actividad 4: Juego de resolución de conflictos: en escenarios simulados, practicar cómo solucionar problemas entre amigos.
Cierre
  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre confiar y respetar? ¿Cómo podemos poner en práctica lo aprendido?
ViernesInicio
  • Actividad 1: Círculo de agradecimientos: cada niño dice algo positivo sobre un compañero, fortaleciendo vínculos.
  • Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones nos ayudaron a sentirnos más unidos esta semana?
Desarrollo
  • Actividad 3: Elaboración de un "Libro de la amistad" con dibujos y palabras de cada niño, que refleje lo aprendido y sus compromisos.
  • Actividad 4: Presentación del Producto de Desempeño: cada grupo explica su propuesta para mejorar la convivencia en el aula.
Cierre
  • Socialización final: lectura del "Libro de la amistad" y reflexión general sobre la semana, destacando los logros alcanzados en inclusión y colaboración.

RESUMEN RAPIDO

Antes de descargar

2 apartados

Datos, propósito y contenidos

    Actividades, producto y evaluación

    • Participación activa y colaborativa. Comprensión del valor de la inclusión. Elaboración creativa del "Libro de la amistad". Res?
    • Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?

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    Preguntas frecuentes sobre esta planeación

    ¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

    Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.

    ¿Qué metodología utiliza la planeación?

    La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

    ¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

    Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

    ¿Puedo editar y adaptar el archivo?

    Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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