Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Didáctico: Reparaciones Aquí y Allá
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Reparaciones Aquí y Allá» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Reparaciones Aquí y Allá» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Reparaciones Aquí y Allá. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende la importancia de dialogar respetuosamente. Participa activamente en la planificación y ejecución. Expresa sus ideas y escucha a otros con respeto. Elabora un plan de gastos sencillo y comprensible. Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Reparaciones Aquí y Allá
Información Básica del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Reparaciones Aquí y Allá |
| Asunto o Problema | Crear un plan de gastos para una reparación comunitaria. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Enero |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Servicios y Aprendizaje basado en proyectos comunitarios |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos |
|
| PDAs Seleccionados |
|
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
|
| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
|
| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende la importancia de dialogar respetuosamente | ☑ | ☐ | ☐ | Se observa en discusiones y presentaciones. |
| Participa activamente en la planificación y ejecución | ☑ | ☐ | ☐ | Se nota en roles asignados y tareas realizadas. |
| Expresa sus ideas y escucha a otros con respeto | ☑ | ☐ | ☐ | Evaluado en retroalimentaciones y debates. |
| Elabora un plan de gastos sencillo y comprensible | ☑ | ☐ | ☐ | Se verifica en los productos finales. |
| Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en la comunidad | ☑ | ☐ | ☐ | Lo hacen en las actividades de cierre y reflexión. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Ejemplo: Presentación del "Plan de Reparación y Gastos" en la asamblea escolar, con cartel, dibujo o presentación digital, demostrando el proceso de planificación, diálogo y respeto.
Criterios
- Claridad en la exposición del plan.
- Uso de recursos visuales y materiales manipulables.
- Participación respetuosa y escucha activa.
- Reflexión sobre el aprendizaje y el impacto social.
Criterios de evaluación: La presentación refleja comprensión del proceso, comunicación efectiva y actitud respetuosa.
Este proyecto fomenta la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral, promoviendo que los niños aprendan a dialogar con respeto y a valorar la importancia del trabajo en comunidad en un contexto real.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Comprende la importancia de dialogar respetuosamente. Participa activamente en la planificación y ejecución. Expresa sus ideas ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
