Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Mejorar Nuestra Convivencia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mejorar Nuestra Convivencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mejorar Nuestra Convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mejorar Nuestra Convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y proyectos colaborativos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será presentar la obra ante toda la escuela o comunidad educativa. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas y proyectos colaborativos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Presentar la obra ante toda la escuela o comunidad educativa.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa en actividades y reflexiones. Demuestra respeto en sus acciones y palabras. Colabora en trabajos grupales. Expresa ideas y sentimientos sobre convivencia. Cumple con los compromisos y acuerdos. Producto final (obra de teatro).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal: "Mejorar Nuestra Convivencia"
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mejorar Nuestra Convivencia
- Asunto o Problema: Mejorar la disciplina y la convivencia en el aula
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas y proyectos colaborativos
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos; comentar textos orales
- Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Derechos humanos, valoración de la diversidad
- De lo Humano y lo Comunitario: Historia personal y familiar
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Día 1 (Lunes)
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "Árbol de Valores" (cada niño coloca en una hoja un valor que considera importante para convivir)
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué acciones ayudan a que en el aula todos se sientan cómodos y respetados (recuerdan experiencias previas)
Desarrollo
- Actividad principal: Narrar una historia sobre un grupo de amigos que enfrentan un problema de convivencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Analizar en grupo qué conductas positivas y negativas aparecen.
- Actividad complementaria: Crear un mural colaborativo titulado "Nuestra Escuela Amigable", donde cada niño dibuja una acción que ayuda a mejorar la convivencia.
Cierre
- Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo convivir mejor? (preguntas abiertas)
Día 2 (Martes)
Inicio
- Juego de reconocimiento: "El Semáforo de la Convivencia" (verde, amarillo, rojo) para hablar sobre comportamientos adecuados e inadecuados.
Desarrollo
- Actividad principal: En pequeños grupos, dramatizar situaciones de conflicto y resolverlas mediante diálogo respetuoso, usando fichas de roles.
- Actividad complementaria: Elaborar tarjetas con frases amables y de respeto para colocar en el aula.
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos trata con respeto? ¿Qué podemos hacer si alguien tiene un comportamiento que no ayuda a convivir?
Día 3 (Miércoles)
Inicio
- Cuento interactivo: Leer un relato sobre diversidad cultural y respeto a las diferencias (Fuente: Pág. X). Preguntar qué valores se destacan.
Desarrollo
- Actividad principal: Realizar un "Mapa de Diversidad" en el aula, donde los niños compartan tradiciones, costumbres o historias de su familia o comunidad.
- Actividad complementaria: Crear un "Álbum de la Diversidad" con fotos o dibujos y leyendas sobre las diferencias y similitudes que encontramos.
Cierre
- Compartir en grupo qué aprendieron sobre la diversidad y cómo puede enriquecernos en nuestra convivencia.
Día 4 (Jueves)
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: "Mi compañero y yo", donde los niños dicen una cualidad positiva de su compañero (reforzando valores de respeto y reconocimiento).
Desarrollo
- Actividad principal: Dialogar sobre una situación problemática en la escuela (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Proponer soluciones en equipo, promoviendo la empatía.
- Actividad complementaria: Elaborar un "Compromiso de Convivencia", en el que todos firmen un acuerdo de respeto y colaboración.
Cierre
- Compartir el compromiso y reflexionar: ¿Qué acciones vamos a poner en práctica para mejorar nuestra convivencia?
Día 5 (Viernes)
Inicio
- Canción o rima sobre la amistad y respeto para activar el ambiente positivo.
Desarrollo
- Actividad principal: Realizar un mural colectivo titulado "Nuestro Aula, Nuestro Hogar", decorado con mensajes positivos y derechos humanos básicos (Fuente: Pág. X).
- Actividad complementaria: Juego cooperativo: "Construyamos Juntos", donde en equipo crean una estructura con bloques o materiales reciclados, fomentando colaboración.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana sobre convivir mejor? ¿Qué acciones nos ayudaron a entendernos más?
Semana 2
Día 6 (Lunes)
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué significa para ustedes ser un buen amigo? Realizar una lluvia de ideas.
Desarrollo
- Actividad principal: Crear en grupos un "Manual de Buenas Conductas" para el aula, incluyendo reglas y acciones positivas.
- Actividad complementaria: Inventar un símbolo o logo que represente la convivencia en el aula.
Cierre
- Presentar y explicar el manual y el símbolo, y reflexionar sobre su importancia.
Día 7 (Martes)
Inicio
- Juego de memoria con imágenes de acciones respetuosas y desrespetuosas.
Desarrollo
- Actividad principal: En parejas, dramatizar situaciones donde se practique el diálogo y la resolución pacífica de conflictos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad complementaria: Diseñar una "Tarjeta de Resolución" con pasos para solucionar problemas (Escuchar, Expresar, Proponer, Acordar).
Cierre
- Compartir experiencias y aprendizajes de las dramatizaciones.
Día 8 (Miércoles)
Inicio
- Canción o poema sobre la importancia de la amistad y el respeto mutuo.
Desarrollo
- Actividad principal: Realizar un mural "Nuestro Círculo de Amistad", donde cada niño agregue un mensaje o dibujo sobre cómo ser un buen amigo.
- Actividad complementaria: Escribir una carta a un compañero, felicitándolo por su actitud respetuosa.
Cierre
- Lectura en voz alta de las cartas y reflexión sobre la amistad.
Día 9 (Jueves)
Inicio
- Pregunta: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para convivir mejor? Reflexionar en grupos pequeños.
Desarrollo
- Actividad principal: En equipos, diseñar un cartel con compromisos para mejorar la convivencia en la escuela y en casa (Fuente: Pág. X).
- Actividad complementaria: Practicar una dinámica de agradecimiento, diciendo "Gracias" por acciones positivas de compañeros.
Cierre
- Presentación de los carteles y compromisos.
Día 10 (Viernes)
Inicio
- Juego de reconocimiento: "El Árbol de la Amistad" (cada niño cuelga en un árbol dibujado en papel algo que valora de sus compañeros).
Desarrollo
- Actividad principal: Preparar una pequeña obra de teatro donde representen una historia de convivencia y resolución de conflictos.
- Producto: Presentar la obra ante toda la escuela o comunidad educativa.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre cómo mejorar nuestra convivencia? ¿Qué acciones podemos seguir practicando?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Una obra de teatro que represente una historia de convivencia, resolución de conflictos y respeto, creada y actuada por los niños.
¿Cómo?
Con participación activa en la creación del guion, personajes y escenografía, demostrando comprensión de los valores aprendidos.
Criterios de evaluación
- Participación activa y cooperativa
- Uso de mensajes de respeto y empatía
- Creatividad en la interpretación y escenografía
- Reflexión sobre la historia y valores transmitidos
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa en actividades y reflexiones | ||||
| Demuestra respeto en sus acciones y palabras | ||||
| Colabora en trabajos grupales | ||||
| Expresa ideas y sentimientos sobre convivencia | ||||
| Cumple con los compromisos y acuerdos | ||||
| Producto final (obra de teatro) | Evaluar creatividad, participación y comprensión del mensaje |
Este proyecto fomenta en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, promoviendo una cultura de paz y respeto en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Presentar la obra ante toda la escuela o comunidad educativa.
- Participa en actividades y reflexiones. Demuestra respeto en sus acciones y palabras. Colabora en trabajos grupales. Expresa id?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y proyectos colaborativos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
