Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Libro álbum de historias y emociones
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Libro álbum de historias y emociones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Libro álbum de historias y emociones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con libro álbum de historias y emociones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Relaciona objetos con emociones y cuenta historias significativas. Participa en actividades creativas y manipulativas. Explica su historia oralmente con claridad y confianza. Colabora en la organización y decoración del álbum. Demuestra respeto y valoración por las historias de sus compañeros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Libro álbum de historias y emociones
- Asunto o Problema Principal: Crear un álbum de historias y emociones sobre objetos significativos y exponerlo a los demás grupos.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Febrero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Linguajes |
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| Pensamiento Científico |
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| Ética y Sociedad |
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| De lo Humano y Comunitario |
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Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Charla motivadora: “¿Qué objetos o cosas que nos gustan nos hacen sentir felices o tristes?”
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben acerca de las historias y emociones? (dibujos, narraciones cortas)
Desarrollo
- Presentación del proyecto: Crear un álbum con historias y emociones sobre objetos significativos.
- Actividad lúdica: “El objeto mágico” — cada niño trae un objeto que sea especial para él y comparte por qué le gusta o le hace sentir algo.
- Lectura compartida: Texto del escenario escolar (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 40) sobre cuidado del entorno, relacionando con objetos importantes del hogar o escuela.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué objetos nos hacen sentir bien? ¿Qué emociones experimentamos cuando los vemos o usamos?
Martes
Inicio
- Ronda rápida: Cada niño dice una emoción que siente con un objeto de su casa (recuperando conocimientos previos).
- Pregunta motivadora: ¿Qué historias podemos crear con objetos importantes?
Desarrollo
- Actividad creativa: Dibujo y narración oral de un objeto especial, expresando la emoción que provoca.
- Exploración de imágenes: Presentar fotos de objetos significativos y hablar sobre las historias que podrían tener (recursos visuales).
Cierre
- Compartir en parejas: Presentan su objeto y la emoción que sienten, practicando la expresión oral.
Miércoles
Inicio
- Juego de reconocimiento: “¿Qué emoción es?” con tarjetas de emociones (felicidad, tristeza, sorpresa, miedo).
Desarrollo
- Trabajo en pequeños grupos: Elaborar un “mapa de emociones” vinculadas a objetos del aula o de la vida cotidiana.
- Actividad manipulativa: Crear un “libro de emociones” con dibujos y palabras sencillas, relacionando objetos y sentimientos.
Cierre
- Socialización: Cada grupo comparte un objeto y la emoción que le asignaron en su mapa.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué historias podemos inventar sobre objetos que nos hacen sentir felices o tristes?
Desarrollo
- Narración guiada: El maestro cuenta una historia inventada sobre un objeto y una emoción.
- Actividad de escritura creativa: Cada niño inventa una pequeña historia (3-4 oraciones) sobre un objeto y la emoción que le genera.
Cierre
- Lectura en voz alta: Compartir algunas historias inventadas y comentar las emociones expresadas.
Viernes
Inicio
- Juego: “¿Qué objeto es?” con pistas sobre objetos y emociones.
Desarrollo
- Producción de álbum: Cada niño escoge un objeto que dibujó y escribe o dice la historia y la emoción que experimentó.
- Elaboración de fichas: Con fotografías, dibujos o recortes que acompañen la historia y las emociones del objeto.
Cierre
- Presentación breve: Cada niño comparte su objeto y su historia emocional con la clase.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las historias y emociones relacionadas con objetos?
Desarrollo
- Organización del álbum: Los niños ordenan sus historias en páginas, acompañando con dibujos y frases.
- Actividad artística: Decorar las páginas del álbum con colores, recortes y stickers para hacerlo atractivo y emocional.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: Mostrar y explicar sus páginas del álbum.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué nos gusta más de nuestro álbum? ¿Qué historia nos gusta compartir?
Desarrollo
- Ensayo para la exposición: Preparar una pequeña presentación oral sobre su historia y objeto en el álbum.
- Juego de roles: Practicar la exposición en pequeños grupos.
Cierre
- Retroalimentación: Comentarios positivos y sugerencias entre compañeros.
Miércoles
Inicio
- Juego: “¿Qué historia es?” con historias inventadas por los compañeros.
Desarrollo
- Finalización del álbum: Añadir detalles, revisar y corregir textos e ilustraciones.
- Preparación para la exposición: Ensayar la presentación oral.
Cierre
- Compartir en círculo: Cada niño comparte qué historia le gustó más y por qué.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre sus emociones y objetos?
Desarrollo
- Organización de la exposición: Cada grupo o niño prepara su exposición para compartir con otros grupos o toda la escuela.
- Creación de un cartel o señalización para invitar a otros a ver el álbum.
Cierre
- Ensayo general de la presentación.
Viernes
Inicio
- Preparación final: Últimos detalles para la exposición.
Desarrollo
- Exposición del álbum y las historias a otros grupos, familiares o comunidades escolares.
- Registro fotográfico de la actividad.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron compartiendo sus historias?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué producirán los niños?
Un Álbum de historias y emociones sobre objetos significativos, elaborado colaborativamente, con ilustraciones, textos y relatos orales. Incluye una página de introducción y una exposición oral en la que cada niño comparte su historia y emoción.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Relaciona objetos con emociones y cuenta historias significativas | ☑️ | ? | ? | |
| Participa en actividades creativas y manipulativas | ☑️ | ? | ? | |
| Explica su historia oralmente con claridad y confianza | ☑️ | ? | ? | |
| Colabora en la organización y decoración del álbum | ☑️ | ? | ? | |
| Demuestra respeto y valoración por las historias de sus compañeros | ☑️ | ? | ? |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades y socialización.
- Listas de cotejo para participación y expresión oral.
- Rúbrica sencilla para valorar creatividad, participación y comprensión.
- Preguntas cortas para autoevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Retroalimentación positiva en cada actividad para motivar a los niños.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración de las emociones, integrando contenidos artísticos, científicos y sociales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Relaciona objetos con emociones y cuenta historias significativas. Participa en actividades creativas y manipulativas. Explica ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
