Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Convivencia armónica en el aula
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Convivencia armónica en el aula» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Convivencia armónica en el aula» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con convivencia armónica en el aula. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas, promoviendo el aprendizaje activo y colaborativo y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un Álbum de Convivencia y Valores, donde cada niño aporta:. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas, promoviendo el aprendizaje activo y colaborativo
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Un Álbum de Convivencia y Valores, donde cada niño aporta:
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente compartiendo historias y dibujos. Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros. Demuestra comprensión de la diversidad familiar y la importancia del respeto. Colabora en actividades grupales y en la creación del mural y libro colectivo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Convivencia armónica en el aula
- Asunto o Problema: Fomentar los valores en el aula, promoviendo el respeto y la empatía entre los niños.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas, promoviendo el aprendizaje activo y colaborativo
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Narración de actividades familiares y comunitarias.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Construcción de la paz mediante el diálogo y la valoración de la diversidad familiar.
- PDAs:
- Reconoce y respeta diferentes formas de interactuar, como la escucha activa y los turnos.
- Valora la diversidad de familias y promueve el respeto hacia ellas y sus integrantes.
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo "Las historias de mi familia" (utilizando imágenes y relatos de cada niño).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre las familias y cómo se comunican en ellas, mediante una lluvia de ideas (dinámica de "El árbol de las familias").
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva de un mural "Mi familia y yo", donde cada niño dibuja y comparte algo especial de su familia.
- Actividad 4: Juego de roles: Simular una reunión familiar donde practican turnos y escuchan a sus compañeros, promoviendo el respeto y la participación activa.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras familias y cómo podemos respetarlas?
- Socialización del mural y experiencias compartidas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de "¿Quién soy?" usando tarjetas con características de diferentes tipos de familias.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Por qué es importante respetar las diferentes formas de familia?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un libro colectivo titulado "Diversas familias", donde cada niño aporta una breve historia o dibujo sobre su familia.
- Actividad 4: Juego de construcción: Crear una "familia de cartón" con material reciclado, promoviendo el trabajo en equipo.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos respetar y valorar a todas las familias?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video o imágenes sobre diferentes formas de convivir en la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones podemos hacer para que en nuestra escuela haya paz y respeto?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de solución de conflictos: Presentar situaciones sencillas y buscar juntos soluciones pacíficas, fomentando el diálogo y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Creación de un "Círculo de la paz": Un espacio donde expresan sus sentimientos y propuestas para mejorar la convivencia.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué acciones podemos realizar para mantener la paz en nuestro aula?
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del producto:
Un Álbum de Convivencia y Valores, donde cada niño aporta:
- Una ficha con un dibujo, una historia breve sobre su familia o una acción que realiza para promover la paz.
- Un pequeño texto reflexivo sobre lo que aprendieron acerca del respeto y la diversidad familiar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente compartiendo historias y dibujos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de la diversidad familiar y la importancia del respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales y en la creación del mural y libro colectivo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar comportamientos de respeto, participación y colaboración.
- Listas de cotejo: Para verificar si los niños reconocen diferentes formas de familia y expresan ideas sobre la paz.
- Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como participación, respeto, expresión oral y trabajo en equipo con criterios claros.
- Preguntas reflexivas: A lo largo del proyecto, preguntar: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo mejorar mi actitud hacia los demás?
Este proceso busca fortalecer en los niños la conciencia de la convivencia pacífica, el respeto por la diversidad y la reflexión crítica sobre sus acciones, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un Álbum de Convivencia y Valores, donde cada niño aporta:
- Participa activamente compartiendo historias y dibujos. Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros. Demuestra comprensión ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas, promoviendo el aprendizaje activo y colaborativo y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
