Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Vida saludable para mi bienestar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Vida saludable para mi bienestar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Vida saludable para mi bienestar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con vida saludable para mi bienestar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades relacionadas con hábitos saludables. Explica con sus palabras la importancia de los hábitos saludables. Colabora en la elaboración del cartel. Demuestra interés y respeto en las actividades grupales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto: | Vida saludable para mi bienestar |
|---|---|
| Asunto o Problema: | Hábitos inadecuados de higiene, alimentación y actividad física en algunos alumnos |
| Tipo: | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes: | Marzo |
| Escenario: | Escuela |
| Metodología: | Comunitaria |
| Ejes Articuladores: | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs seleccionados: | Contenidos: Estilos de vida activos y saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). PDA: Participa en juegos para explorar formas de mantener una vida activa y saludable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Se estructura en dos semanas con actividades creativas, lúdicas, participativas, centradas en promover hábitos saludables, pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, siempre desde un enfoque inclusivo y significativo.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: y saludo activo, donde los niños comparten qué hacen para sentirse bien en casa (recuperando conocimientos previos sobre hábitos saludables).
- Actividad 2: (tarjetas con alimentos, higiene, ejercicio). Pregunta: "¿Qué cosas hacen que nos sintamos felices y saludables?" (revisión de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: (con imágenes y títeres) sobre un niño que descubre la importancia de lavarse las manos, comer frutas y jugar al aire libre (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: en papel grande, los niños representan su rutina diaria saludable.
Cierre
- cada niño comparte qué aprendió hoy para cuidar su cuerpo y mente.
Martes
Inicio
- sobre higiene, alimentación y ejercicio para activar energía.
- con preguntas: "¿Qué debemos hacer para estar sanos?"
Desarrollo
- en grupos, los niños simulan ser médicos y pacientes, recomendando hábitos saludables.
- crear un "tablero de hábitos" con materiales reciclados (dibujos, pegatinas, etc.).
Cierre
- sobre frutas, verduras y actividades físicas.
Miércoles
Inicio
- imitar diferentes actividades físicas (saltar, correr, caminar como animales).
- ¿Por qué es importante moverse?
Desarrollo
- con estaciones que promueven ejercicio simple (caminar en zig zag, saltar obstáculos, lanzar pelotas).
- los niños anotan en dibujos qué actividad les gustó más y por qué.
Cierre
- sobre un niño que aprende a cuidar su cuerpo mediante ejercicio y alimentación sana.
Jueves
Inicio
- para activar el cuerpo y reforzar la importancia del movimiento.
Desarrollo
- con tarjetas de alimentos saludables y no saludables.
- entre todos, diseñan una "Ruta saludable" con pasos para cuidarse.
Cierre
- ¿Qué podemos hacer todos los días para sentirnos bien?
Viernes
Inicio
- ¿Qué alimentos nos dan energía? ¿Qué hábitos nos ayudan a estar limpios?
Desarrollo
- pintar o pegar recortes en un collage sobre una vida saludable.
- "El camino saludable", donde en equipo deben completar un recorrido respetando pasos que impliquen higiene, alimentación y ejercicio.
Cierre
- los aprendizajes y sentimientos sobre las actividades realizadas.
Semana 2
Lunes
Inicio
- para comenzar bien la semana.
- ¿Qué hábitos saludables recordamos?
Desarrollo
- representar escenas en las que personajes practican higiene, comen frutas y juegan activamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- los niños dibujan y escriben (con apoyo) cómo cuidarán su cuerpo esta semana.
Cierre
- compartir cómo se sienten después de las actividades.
Martes
Inicio
- para activar energías.
Desarrollo
- con alimentos, objetos de higiene y prendas deportivas en cajas, decidir cuáles son saludables y cuáles no.
- con dibujos y frases motivadoras sobre hábitos saludables.
Cierre
- ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué haremos para cuidarnos todos los días?
Miércoles
Inicio
- y respiración profunda.
Desarrollo
- en la escuela, buscar objetos que representan alimentos saludables o utensilios de higiene.
- de un parque saludable con áreas para jugar, comer frutas y lavarse las manos.
Cierre
- ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y mente?
Jueves
Inicio
- imitar animales en movimiento.
Desarrollo
- en parejas, actúan una rutina diaria saludable (levantarse, lavarse, desayunar, jugar, descansar).
- con las acciones que pueden hacer en casa para estar sanos.
Cierre
- cada niño comparte una acción que realizará para cuidarse.
Viernes
Inicio
- sobre hábitos saludables.
Desarrollo
- los niños muestran en una feria de hábitos saludables sus dibujos, collages y actividades realizadas, explicando qué aprendieron.
- Producto: que recopila los principales hábitos saludables que aprendieron y practicarán.
Cierre
- reflexionando sobre lo aprendido y lo que les gusta seguir haciendo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué? Un cartel colectivo con imágenes, frases y dibujos que representan hábitos saludables (higiene, alimentación, ejercicio). Cada niño contribuye con un dibujo o frase y explica por qué lo eligió.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades relacionadas con hábitos saludables | ☑ | ☐ | ☐ | ... |
| Explica con sus palabras la importancia de los hábitos saludables | ☑ | ☐ | ☐ | ... |
| Colabora en la elaboración del cartel | ☑ | ☐ | ☐ | ... |
| Demuestra interés y respeto en las actividades grupales | ☑ | ☐ | ☐ | ... |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante juegos, actividades y participación en discusiones.
- Listas de cotejo: para registrar avances en la participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para identificar qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Autoevaluación: mediante dibujos o frases que expresen cómo se sienten respecto a los hábitos saludables.
- Coevaluación: en grupos, compartiendo lo que aprendieron y cómo colaboraron en las actividades.
Este proyecto promueve una educación activa, significativa y participativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el desarrollo integral y la formación de hábitos que contribuyen al bienestar de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades relacionadas con hábitos saludables. Explica con sus palabras la importancia de los hábito?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
