Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Modelamos una vida de paz
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Modelamos una vida de paz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Modelamos una vida de paz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con modelamos una vida de paz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda explorar cómo la luz y el sonido nos ayudan en la vida cotidiana. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Explorar cómo la luz y el sonido nos ayudan en la vida cotidiana
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Modelamos una vida de paz
- Asunto o Problema: Comprobar que reconocen los beneficios y la importancia de convivir de forma pacífica.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Características del sonido y la luz | Explorar cómo la luz y el sonido nos ayudan en la vida cotidiana | Identifica actividades que impactan en la naturaleza y en la salud, las registra y clasifica como positivas o negativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | |
|---|---|---|
| Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno | Promueve acciones responsables en la comunidad para generar bienestar e inclusión |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | |
|---|---|---|
| Los afectos y su influencia en el bienestar | Reconocer cómo nuestras emociones afectan nuestra convivencia |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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|---|---|---|
| Comprensión y Producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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|---|---|---|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: Libro colectivo de acciones por la paz y el cuidado del entorno.
- Criterios de evaluación:
- Incluye dibujos, historias y acciones relacionadas con convivir en paz.
- Demuestra comprensión del impacto de sus acciones en la comunidad.
- Participa activamente en las actividades y colabora en equipo.
- Evidencia: Presentación del libro en la feria escolar, con participación de todos los niños y la comunidad.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas para que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a convivir en paz.
- Coevaluación: Rúbricas sencillas donde los niños valoran su participación y la de sus compañeros en actividades colaborativas.
- Observación: Registro de actitudes, participación y comprensión durante las actividades.
Esta planeación busca fortalecer en los niños habilidades sociales, científicas y éticas, promoviendo una comunidad escolar más pacífica, inclusiva y comprometida con el cuidado del entorno.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Explorar cómo la luz y el sonido nos ayudan en la vida cotidiana
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
