Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Frases y expresiones de cortesía
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Frases y expresiones de cortesía» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Frases y expresiones de cortesía» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con frases y expresiones de cortesía. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa y comparte en actividades diarias. Usa frases corteses en situaciones simuladas y reales. Reflexiona sobre el valor de la amabilidad. Demuestra comprensión de la importancia de respetar la diversidad cultural en expresiones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Frases y expresiones de cortesía
Asunto o Problema Principal: Habilidades socioemocionales: "Si me cuido te cuido"
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, escuela y comunidad (Lenguajes)
- Identificación y reflexión sobre expresiones en lengua materna en diferentes contextos (PDA)
- Cambios y relaciones en la naturaleza y actividades humanas relacionadas con ciclos agrícolas y festividades, considerando el tiempo y el espacio histórico (Saberes y Pensamiento Científico) (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 82)
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres y saludos con expresión de cortesía: "Buenos días, por favor, gracias".
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué palabras usamos para ser amables con los demás? (pregunta guiada con imágenes de acciones corteses) (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 82)
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento dramatizado “El saludo mágico”: usando títeres, los niños representan diferentes expresiones de cortesía en la escuela y en casa.
- Actividad 4: Manualidad: Crear un "Tarro de palabras amables" donde cada niño coloque tarjetas con frases corteses que aprenderá y usará durante la semana.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante decir "por favor" y "gracias"? ¿Cómo nos sentimos cuando alguien es amable con nosotros?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué expresión usaste?" en parejas, con tarjetas de situaciones cotidianas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué palabras o acciones hacen que una persona sea amable?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural interactivo “El árbol de las expresiones corteses”: cada niño añade hojas con frases que aprendieron para saludar, agradecer, pedir por favor.
- Actividad 4: Role playing: representar en pequeños grupos diferentes escenarios donde usan expresiones de cortesía.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Cuál fue la expresión más bonita que usaste hoy? ¿Por qué te gustó?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción "La cortesía" (adaptada a su nivel) para reforzar las expresiones aprendidas.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué otras formas de ser amable conoces en tu comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Visita guiada por la escuela para identificar acciones corteses: cómo saludan, ayudan, comparten.
- Actividad 4: Elaboración de tarjetas con frases de cortesía en diferentes lenguas indígenas o dialectos de su comunidad, promoviendo interculturalidad.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: ¿Qué aprendiste hoy sobre ser cortés en diferentes lugares?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de frases corteses y acciones relacionadas.
- Actividad 2: Reflexión: ¿Qué pasa si no usamos palabras amables?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Libro de las expresiones mágicas": cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una situación en que usó una expresión cortés.
- Actividad 4: Debate guiado: "¿Es importante ser amable con todos?" con ejemplos visuales y sencillos.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué expresión te gustó aprender hoy y por qué?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y baile sobre la importancia de la cortesía.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué palabras y acciones usamos?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: representar situaciones donde se usan expresiones de cortesía en la escuela y en la comunidad.
- Actividad 4: Elaboración de una tarjeta gigante con frases corteses para colocar en el aula como recordatorio.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Cómo te sientes cuando alguien es amable contigo? ¿Y tú, cómo puedes ser más amable con los demás?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de bienvenida: todos saludan con diferentes expresiones aprendidas.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué pasa si no decimos "por favor" o "gracias"?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo “El árbol de la amistad”: donde cada niño comparte una frase cortés y la pega en el mural.
- Actividad 4: Juego de colaboración: construir con bloques una estructura siguiendo instrucciones amables y respetuosas.
Cierre
- ¿Qué aprendiste hoy sobre la amistad y la cortesía? ¿Cómo te sientes cuando compartes palabras amables?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: reforzar expresiones de cortesía en forma lúdica.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué palabras o acciones te hacen sentir bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Visita a un adulto de la comunidad para que compartan una historia o acto de amabilidad usando frases corteses.
- Actividad 4: Elaboración de un "Manual de amabilidad" con dibujos y frases.
Cierre
- Compartir en grupo: ¿Qué aprendiste hoy sobre cómo ser amable con los demás?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juegos de adivinanzas con expresiones corteses.
- Actividad 2: Reflexión: ¿Cómo podemos practicar lo que aprendimos en casa?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de tarjetas con frases de cortesía en diferentes idiomas o dialectos indígenas, promoviendo interculturalidad.
- Actividad 4: Representación teatral con escenarios cotidianos donde se usan expresiones corteses.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué expresión aprendiste y qué significa para ti?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué dirías?" con tarjetas de acciones y frases corteses.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si todos practicamos la amabilidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural "Soy amable" con dibujos y frases que cada niño compartió.
- Actividad 4: Juego de roles en parejas usando expresiones corteses en diferentes situaciones.
Cierre
- Reflexión: ¿Cómo te ayudó practicar la cortesía hoy?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción final y baile de la semana.
- Actividad 2: ¿Qué fue lo más importante que aprendiste sobre ser amable?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación de un pequeño teatro donde cada grupo representa una situación de cortesía en la escuela o comunidad.
- Actividad 4: Elaboración de una cartelera con frases de cortesía para decorar el aula.
Cierre
- Círculo de despedida: ¿Cómo te sientes cuando usas y recibes palabras amables? ¿Qué puedes hacer para seguir practicando la cortesía?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
- ¿Qué?: Crear un "Libro de las expresiones mágicas", donde cada niño ilustra y escribe (con ayuda) una situación donde usó alguna expresión de cortesía aprendida.
- Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso de expresiones corteses en situaciones cotidianas | ✓ | |||
| Creatividad en las ilustraciones y textos | ✓ | |||
| Participación activa en actividades y role plays | ✓ | |||
| Reflexión sobre la importancia de la amabilidad | ✓ |
- Relación con PDAs: El libro evidencia la identificación y uso de expresiones en diferentes contextos, promoviendo reconocimiento cultural y pensamiento crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa y comparte en actividades diarias | ✓ | |||
| Usa frases corteses en situaciones simuladas y reales | ✓ | |||
| Reflexiona sobre el valor de la amabilidad | ✓ | |||
| Demuestra comprensión de la importancia de respetar la diversidad cultural en expresiones | ✓ |
Se recomienda realizar observaciones constantes, listas de cotejo, preguntas abiertas para promover la autoevaluación y coevaluación, y crear espacios de diálogo reflexivo para fortalecer la competencia socioemocional y interculturalidad.
Este proyecto busca fortalecer en los niños la empatía, el respeto y la valoración de la diversidad cultural, a la vez que desarrollan habilidades lingüísticas y sociales fundamentales para su formación integral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa y comparte en actividades diarias. Usa frases corteses en situaciones simuladas y reales. Reflexiona sobre el valor d?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
