Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Figuras geométricas y sus características
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Figuras geométricas y sus características» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Figuras geométricas y sus características» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con figuras geométricas y sus características. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda cuerpos geométricos y sus características Figuras geométricas y sus características. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será galería de figuras geométricas elaborada por los niños, acompañada de una exposición oral donde describen sus características. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Cuerpos geométricos y sus características Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Galería de figuras geométricas elaborada por los niños, acompañada de una exposición oral donde describen sus características.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer las figuras geométricas a través de sus características mediante la creación y manejo de material concreto e impreso.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes y Pensamiento Científico (PDA) |
|---|---|
| Cuerpos geométricos y sus características | Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos. |
| Figuras geométricas y sus características |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Inicio | Activar conocimientos previos y presentar el problema |
|
| Propósito | Plantear el problema de aprender a identificar figuras |
|
Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Exploración | Formular preguntas y generar hipótesis |
|
| Explicación | Conceptualización inicial de las figuras |
|
Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática general
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Análisis | Comparar y contrastar las figuras |
|
| Reflexión | Sacar conclusiones |
|
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Diseño y construcción | Crear una "Galería de Figuras" |
|
| Evaluación | Revisar lo aprendido |
|
| Divulgación | Compartir el trabajo |
|
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana, Evaluación
- Habilidades: Observación, manipulación, descripción oral, colaboración, pensamiento crítico.
- Vida cotidiana: Reconocer figuras en objetos del aula, en la ropa, en juguetes, en la naturaleza.
- Evaluación: Uso de rúbricas sencillas (ej. ¿El niño identifica correctamente las figuras? ¿Participa en las actividades?) y preguntas reflexivas como: "¿Qué aprendí hoy sobre las figuras?"
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Galería de figuras geométricas elaborada por los niños, acompañada de una exposición oral donde describen sus características.
Criterios de evaluación
- Identifica correctamente las figuras geométricas.
- Describe las características de cada figura con sus propias palabras.
- Participa activamente en la construcción y exposición.
Evidencias: Fotografías del mural, grabaciones de las explicaciones orales, listado de las figuras elaboradas.
Este proyecto promueve en los niños un aprendizaje activo, participativo y significativo, integrando conocimientos con experiencias concretas y visuales, fomentando además el pensamiento crítico y la valoración de sus producciones.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Cuerpos geométricos y sus características Figuras geométricas y sus características
Actividades, producto y evaluación
- Galería de figuras geométricas elaborada por los niños, acompañada de una exposición oral donde describen sus características.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
