Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Somos lo que comemos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Somos lo que comemos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Somos lo que comemos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con somos lo que comemos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluyó alimentos variados y saludables. Utilizó dibujos y palabras de manera clara. Explicó los beneficios del menú. Participó activamente en la presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Somos lo que comemos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: En esta aventura de aprendizaje, con el apoyo de tu maestro, realizarás un menú escolar saludable y lo promoverás como un hábito de vida recomendable.
- Tipo: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
- Lenguajes (PDA): Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Esta propuesta está estructurada en dos semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, que promuevan el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte su comida favorita y qué sabe sobre alimentos saludables.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una comida saludable? (Conversación guiada con imágenes y tarjetas).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con materiales manipulables: Los niños reciben carteles de diferentes alimentos (frutas, verduras, dulces, papas fritas) y los clasifican en "saludables" y "poco saludables" en grupos pequeños.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Mi plato saludable", donde dibujan y pegan imágenes de alimentos que consideran saludables.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante comer alimentos saludables? Compartir ideas con ayuda de preguntas abiertas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura de los alimentos en el cuerpo" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas sobre el cuento para activar conocimientos: ¿Qué alimentos ayudan a crecer? ¿Cuáles dan energía?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Menú Saludable" en papel de colores: los niños dibujan y recortan alimentos para armar su propio menú diario, con ayuda del maestro.
- Actividad 4: Juego dramatizado: Representan en pequeños grupos a personajes que eligen alimentos saludables para mantener su energía.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendí hoy sobre comida saludable? ¿Qué puedo hacer en casa?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre los alimentos saludables para activar la memoria (ejemplo: "Come frutas y verduras").
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué alimentos podemos poner en un cartel para que todos los vean y aprendan?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de elaboración de carteles: cada grupo crea un cartel con mensajes sobre la importancia de comer bien, usando dibujos, letras grandes y colores llamativos.
- Actividad 4: Presentación oral de los carteles a la clase, promoviendo la expresión y el respeto.
Cierre
- Retroalimentación grupal: ¿Qué aprendieron del cartel de su compañero? ¿Cómo podemos cuidar nuestra alimentación?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de alimentos saludables y no saludables.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué alimentos debemos comer todos los días? Para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o imagen de un mercado local: identificar alimentos frescos y saludables.
- Actividad 4: Creación de un "Menú Saludable" en cartulina gigante, en donde los niños colocan recortes o dibujos de alimentos en las diferentes comidas del día.
Cierre
- Debate guiado: ¿Qué alimentos podemos incluir en nuestro menú para que sea saludable y delicioso?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento corta sobre la importancia de un desayuno saludable.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué desayunaste hoy? ¿Por qué es importante desayunar bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El desayuno mágico", donde los niños representan diferentes alimentos y sus beneficios.
- Actividad 4: Elaboración de una lista de alimentos para un desayuno saludable, en grupos pequeños.
Cierre
- Socialización: Cada grupo comparte su lista y explica por qué eligieron esos alimentos.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre la importancia de beber agua y comer frutas.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué frutas te gustan y por qué son buenas para ti?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural con dibujos de frutas y verduras favoritas, explicando sus beneficios.
- Actividad 4: Juego de clasificación: con tarjetas, separar alimentos en "me gusta" y "debería comer más".
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendí sobre las frutas y verduras? ¿Qué puedo hacer en casa?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de diálogo: ¿Qué alimentos son peligrosos si los comemos en exceso?
- Actividad 2: Actividad previa: ¿Qué alimentos creen que no deben faltar en nuestra alimentación?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel con un mensaje para promover hábitos alimenticios saludables en la escuela.
- Actividad 4: Representación teatral: "El día en que los alimentos malos quisieron invadir nuestro cuerpo", para entender los efectos de los alimentos no saludables.
Cierre
- Compartir ideas para promover la alimentación saludable en la escuela y en casa.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre alimentos saludables.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué alimentos podemos incluir en nuestro menú para que sea divertido y sano?
Desarrollo
- Actividad 3: Diseño de un menú escolar saludable en cartulina, con dibujos y palabras sencillas.
- Actividad 4: Presentación del menú a la clase, explicando por qué eligieron esos alimentos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre la elaboración de menus saludables?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción de alimentación saludable para activar el interés.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué alimentos ayudan a que crezcamos fuertes?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Libro de recetas saludables": cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una receta sencilla y saludable.
- Actividad 4: Juego de roles: "Chef saludable", donde preparan en la imaginación su platillo favorito.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos las recetas y explicar por qué son nutritivas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento corto sobre la importancia de cuidar lo que comemos.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí en esta semana? ¿Qué puedo hacer para comer mejor?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel final: "Mi compromiso por comer saludable", con dibujos y frases.
- Actividad 4: Presentación del cartel en una exposición en el aula, invitando a otros niños y maestros a reflexionar.
Cierre
- Ronda de agradecimiento y reconocimiento a cada niño por su participación y aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Un "Menú Saludable" elaborado en grupo, que incluye diferentes comidas del día, con dibujos, palabras y mensajes positivos. Este producto será presentado en una exposición en el aula, donde cada grupo explicará su menú y los beneficios de los alimentos seleccionados.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluyó alimentos variados y saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utilizó dibujos y palabras de manera clara | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explicó los beneficios del menú | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participó activamente en la presentación | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades de clasificación, creación y presentación.
- Listas de cotejo: para verificar participación en actividades grupales y sociales.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la claridad en la expresión oral, el uso de materiales y la colaboración.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar la comprensión y el interés.
Este proyecto busca promover en los niños una actitud consciente y activa sobre la alimentación saludable, mediante actividades creativas y participativas que refuercen los contenidos y habilidades del lenguaje y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Incluyó alimentos variados y saludables. Utilizó dibujos y palabras de manera clara. Explicó los beneficios del menú. Participó?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
