Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La importancia de los valores
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La importancia de los valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La importancia de los valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la importancia de los valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Árbol de Valores" colaborativo, decorado con hojas que contienen acciones concretas que cada niño se compromete a realizar para promover la convivencia, el respeto y el cuidado del entorno. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Producto final
Un "Árbol de Valores" colaborativo, decorado con hojas que contienen acciones concretas que cada niño se compromete a realizar para promover la convivencia, el respeto y el cuidado del entorno.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y reflexiones. Demuestra comprensión de los valores trabajados. Contribuye con ideas y acciones para mejorar la convivencia. Colabora en la elaboración del árbol y en la socialización.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural. |
|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. |
| PDA | Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "Árbol de valores" donde cada niño cuelga una hoja con un valor que considera importante (respeto, amistad, empatía).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué es un valor y cómo creen que podemos ser buenos amigos en la escuela.
Desarrollo
- Actividad 3: Narración interactiva: Leer un cuento sobre una amistad que enseña respeto y colaboración (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Después, dialogar sobre qué valores aprendieron los personajes y cómo aplicarlos en la escuela.
- Actividad 4: Juego dramatizado: Representar situaciones en las que se practican valores como compartir y respetar, usando títeres o disfraces.
Cierre
- Reflexión grupal: Cada niño comparte una acción que puede hacer para ser un buen amigo en la escuela, reforzando la importancia de los valores en la convivencia.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica "El espejo de la amistad": Los niños se miran en un espejo y dicen una cualidad positiva del compañero que ven.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante cuidar a nuestros amigos y a nuestro entorno natural?
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: Crear un "Jardín de valores" con material manipulable (papel, plastilina, hojas) donde cada niño coloque símbolos que representan respeto, cuidado y empatía.
- Actividad 4: Mapa conceptual visual: En grande, construir un mapa con dibujos y palabras que expliquen cómo podemos cuidar la naturaleza y convivir en paz.
Cierre
- Compartir en círculo lo que aprendieron sobre el cuidado del entorno y la importancia de respetar a todos en la familia y la comunidad.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego "¿Qué harías si...?" con situaciones que requieren empatía y respeto (ejemplo: si un compañero se cae, ¿qué haces?).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones ayudan a que todos nos sintamos incluidos y felices en la escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: "Nuestro círculo de respeto", donde cada niño dibuja o escribe algo que puede hacer para mejorar la convivencia.
- Actividad 4: Cuento colectivo: Inventar y dramatizar una historia en la que todos los personajes respetan y ayudan a los demás, reforzando la igualdad y la inclusión.
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre respetar y cuidar a los demás y a nuestro entorno?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre valores y convivencia.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo podemos ser responsables en casa y en la escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo: "Construimos juntos", donde en equipos crean una historia o una estructura que represente la paz y el respeto.
- Actividad 4: Dinámica "Mi compromiso de hoy": Los niños escriben o dibujan una acción concreta que realizarán para practicar un valor en la escuela o en casa.
Cierre
- Compartir los compromisos en círculo y reforzar la idea de que todos somos responsables de crear un ambiente armonioso.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida de los valores aprendidos con un juego de memoria visual.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué valor nos ayudó más a convivir mejor en esta semana?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del Producto Final: "Nuestro Árbol de Valores" donde cada niño aporta una hoja con una acción concreta que puede hacer para mantener la convivencia armoniosa.
- Actividad 4: Ensayo y puesta en común del Producto de Desempeño: la presentación del árbol decorado por todos, que simboliza su compromiso con los valores.
Cierre
- Socialización del árbol y reflexión grupal: cómo podemos seguir practicando los valores en nuestro día a día.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un "Árbol de Valores" colaborativo, decorado con hojas que contienen acciones concretas que cada niño se compromete a realizar para promover la convivencia, el respeto y el cuidado del entorno.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y reflexiones | ✔️ | ⬜ | ⬜ | |
| Demuestra comprensión de los valores trabajados | ✔️ | ⬜ | ⬜ | |
| Contribuye con ideas y acciones para mejorar la convivencia | ✔️ | ⬜ | ⬜ | |
| Colabora en la elaboración del árbol y en la socialización | ✔️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, tomar notas sobre la participación y actitud de los niños.
- Listas de cotejo: Para verificar la comprensión y el compromiso con los valores.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida diaria.
- Autoevaluación: Los niños expresan si se sienten responsables de practicar los valores y qué pueden mejorar.
- Coevaluación: En círculo, compartir cómo ayudaron a un compañero o cómo contribuyeron en el trabajo grupal.
Este enfoque asegura una evaluación integral, centrada en el crecimiento emocional, social y cognitivo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión, la interculturalidad y la igualdad de género.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Un "Árbol de Valores" colaborativo, decorado con hojas que contienen acciones concretas que cada niño se compromete a?
- Participa activamente en las actividades y reflexiones. Demuestra comprensión de los valores trabajados. Contribuye con ideas y?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
