Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Escribe Notas Informativas en 10 Días
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Escribe Notas Informativas en 10 Días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Escribe Notas Informativas en 10 Días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con escribe Notas Informativas en 10 Días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad en la información. Uso de lenguaje sencillo y apropiado. Creatividad y presentación. Participación y colaboración. Cumplimiento de pasos para hacer la nota.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Escribe notas informativas |
|---|---|
| Asunto o Problema | Cómo elaborar y difundir notas informativas, identificando sus características, causas y consecuencias. |
| Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Enero |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, aprendizaje cooperativo, exploración activa |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos Seleccionados | Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad. |
| PDAs Seleccionados | Lectura en voz alta de notas informativas, reconocimiento de sus características y funciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: – El maestro narra una historia sencilla sobre un mensaje importante (ejemplo: "El mensaje de la abejita"), usando títeres o pictogramas.
- Actividad 2: – Preguntar a los niños: "¿Alguna vez han enviado o recibido un mensaje? ¿Qué les dijeron?"
Desarrollo
- Actividad 3: – Mostrar ejemplos reales (copias simplificadas o dibujos) de notas informativas en la escuela o en imágenes. Discutir qué información contienen y para qué sirven.
- Actividad 4: – Los niños simulan ser periodistas o mensajeros, creando notas cortas con información sencilla (ejemplo: "Hoy hay asamblea en la escuela").
Cierre
- Socialización en círculo: Cada grupo comparte su nota creada.
- Reflexión guiada: "¿Qué aprendimos sobre las notas informativas?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: – Cantar una canción sencilla relacionada con comunicar cosas importantes.
- Actividad 2: – Preguntar: “¿Qué cosas podemos informar a nuestros amigos o papás?”
Desarrollo
- Actividad 3: – Con imágenes y tarjetas, identificar características de una nota informativa (clara, breve, importante).
- Actividad 4: – Los niños dibujan y escriben en pequeñas tarjetas una información sencilla (ejemplo: "El recreo es a las 10").
Cierre
- Socialización y retroalimentación: Compartir sus tarjetas.
- Pregunta reflexiva: “¿Qué información es importante poner en una nota?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: – Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué es una nota informativa?
- Actividad 2: – Preguntas abiertas: “¿Para qué sirven las notas?”
Desarrollo
- Actividad 3: – Leer en voz alta ejemplos de notas informativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: – Resaltar en la lectura las partes importantes.
Cierre
- Diálogo en grupo sobre lo aprendido.
- Actividad creativa: Dibujar una nota informativa que quieran hacer.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: – Mostrar imágenes relacionadas con notas informativas y que adivinen su contenido.
- Actividad 2: – Preguntar: “¿Qué información podemos poner en una nota para que otros entiendan bien?”
Desarrollo
- Actividad 3: – Con apoyo del maestro, redactan notas sobre temas del colegio o del barrio.
- Actividad 4: – Pequeñas notas en papel, decoradas y pegadas en un mural del aula.
Cierre
- Compartir las notas creadas.
- Reflexión: “¿Qué características deben tener nuestras notas para que otros las entiendan?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: – Con tarjetas con partes de notas informativas.
- Actividad 2: – Preguntar: “¿Qué aprendimos sobre las notas?”
Desarrollo
- Actividad 3: – Leer en voz alta varias notas creadas por los niños.
- Actividad 4: – ¿Qué información es más importante poner en una nota?
Cierre
- Socialización y autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy?
- Tarea: Dibujar una nota informativa sobre algo importante en casa.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: – Juego de preguntas rápidas sobre las notas informativas.
- Actividad 2: – Pregunta: “¿Qué pasos siguen para hacer una nota?”
Desarrollo
- Actividad 3: – En grupos, deciden qué información quieren informar en una nota (ejemplo: “Día de limpieza en la escuela”).
- Actividad 4: – Elaborar la nota en conjunto con apoyo del maestro.
Cierre
- Presentación en pequeños grupos.
- Reflexión sobre el proceso.
Martes
Inicio
- Actividad 1: – Sobre la importancia de comunicar.
- Actividad 2: – Preguntas: “¿Qué debemos poner en una nota para que todos entiendan?”
Desarrollo
- Actividad 3: – Cada niño escribe o dibuja su propia nota informativa sobre un tema que le importe.
- Actividad 4: – Mejorar sus notas con colores y dibujos.
Cierre
- Presentación voluntaria.
- Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí al hacer mi nota?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: – Cada niño aporta una frase para crear una historia sobre la importancia de comunicar mensajes claros.
- Actividad 2: – ¿Qué información es importante en una nota?
Desarrollo
- Actividad 3: – Comparar notas creadas, identificar similitudes y diferencias.
- Actividad 4: – Revisar y corregir las notas con ayuda del maestro.
Cierre
- Compartir las notas mejoradas.
- Comentarios positivos entre los niños.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: – Simular que son periodistas y tienen que redactar una nota rápida.
- Actividad 2: – ¿Qué partes tiene una nota importante?
Desarrollo
- Actividad 3: – Redactan notas cortas sobre eventos del día.
- Actividad 4: – Preparan sus notas para exhibirlas en la escuela.
Cierre
- Exhibición de notas en el aula.
- Pregunta: “¿Qué aprendí sobre hacer notas informativas?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: – Preguntas de repaso.
- Actividad 2: – ¿Para qué nos sirven las notas?
Desarrollo
- Actividad 3: – Cada grupo comparte su nota informativa en una pequeña feria en el aula.
- Actividad 4: – Uso de rúbricas sencillas para valorar sus notas y presentaciones.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos y cómo nos sentimos?
- Tarea: Dibujar y explicar en casa una nota que quieran hacer en el futuro.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una colección de notas informativas elaboradas por los niños, decoradas y presentadas en una feria del aula, que contengan información clara, breve y relevante sobre diferentes temas del entorno escolar y familiar.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Claridad en la información | ||||
| Uso de lenguaje sencillo y apropiado | ||||
| Creatividad y presentación | ||||
| Participación y colaboración | ||||
| Cumplimiento de pasos para hacer la nota |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Detalle |
|---|---|
| Observación directa | Durante actividades, observar participación y comprensión. |
| Listas de cotejo | Para verificar si identificaron características y pasos. |
| Rúbricas sencillas | Para valorar creatividad, claridad y colaboración. |
| Preguntas reflexivas | ¿Qué aprendí?, ¿Qué fue fácil o difícil?, ¿Qué puedo mejorar? |
| Autoevaluación y coevaluación | Los niños valoran su trabajo y el de sus compañeros usando preguntas y rúbricas simples. |
Este proyecto busca que los niños disfruten el proceso de aprender a comunicar y compartir información, desarrollando habilidades lingüísticas, sociales y críticas en un entorno inclusivo y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Claridad en la información. Uso de lenguaje sencillo y apropiado. Creatividad y presentación. Participación y colaboración. Cum?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
