Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Collage de colores
• Asunto o Problema: Los alumnos elaborarán un collage de colores en dibujos de animales
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos:
• Lenguajes: Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
• PDAs:
• Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio del reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en la familia y la escuela.
• Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "El arcoíris de los animales" (Lectura en voz alta con imágenes) para activar la imaginación y el reconocimiento de animales y colores (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Ronda de preguntas para recordar qué animales vieron en el cuento y qué colores recordaron, fomentando la expresión oral y el diálogo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con materiales de colores: dejar que los niños toquen y nombren diferentes texturas y colores en objetos (papel, tela, plastilina).
• Actividad 4: Dibujo libre de un animal con muchos colores, usando material manipulable (crayones, témperas, papeles de colores).
• Actividad complementaria: Crear un mural colectivo con los dibujos realizados, promoviendo colaboración y valoración del trabajo en grupo.

Cierre:

• Compartir en círculo los dibujos y explicar por qué eligieron ciertos colores para su animal. Reflexión grupal sobre la diversidad de colores y animales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de colores con tarjetas y música (ejemplo: "Colores saltarines").
• Actividad 2: Preguntas para recordar el collage del día anterior, fomentando la memoria y expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo en parejas para identificar y clasificar diferentes animales y sus colores en tarjetas de imágenes (ejemplo: gato gris, loro verde).
• Actividad 4: Recorte y ensamblaje con papel de diferentes colores y formas, creando nuevas combinaciones de animales y fondos coloridos.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos de los collages creados, compartiendo ideas y decisiones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción participativa "Colores y animales" para activar el cuerpo y la memoria auditiva.
• Actividad 2: Charla sobre cómo los animales y colores en la naturaleza nos inspiran y qué emociones nos transmiten.

Desarrollo:

• Actividad 3: Uso de material reciclado para crear texturas en los collages (algodón, hojas, hilos).
• Actividad 4: Fotografía de los trabajos y diálogo sobre las diferentes técnicas y materiales usados, promoviendo la valoración de la diversidad artística.

Cierre:

• Exposición rápida en la clase con comentarios positivos de sus compañeros y reflexión sobre lo aprendido (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el animal" con sonidos y siluetas, para activar la percepción y vocabulario.
• Actividad 2: Preguntas sobre las diferentes formas y colores en los animales que conocieron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un collage en equipo con imágenes recortadas, integrando formas, colores y texturas diversas, enfatizando la colaboración.
• Actividad 4: Presentación de los collages en el rincón de arte, explicando las decisiones que tomaron (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo expresaron sus ideas y sentimientos a través del collage, y qué aprendieron sobre los animales y colores.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido mediante un juego de memoria visual con tarjetas de animales y colores.
• Actividad 2: Preguntas para que expresen qué les gustó más del proyecto y qué aprendieron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un collage final con todos los trabajos realizados durante la semana, integrando las ideas, colores y formas favoritas.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para compartir con otras clases o familias, incentivando la expresión oral y la socialización.

Cierre:

• Presentación del collage final y diálogo sobre el proceso, resaltando la creatividad y colaboración.
• Reflexión final con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo seguir creando?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un collage colectivo y uno individual que refleja la diversidad de animales y colores, elaborado con técnicas variadas y materiales manipulables. Además, una exposición oral donde cada niño explica su elección de colores y animales, promoviendo la expresión y valoración del arte.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante todas las actividades, registrar actitudes, participación, colaboración y expresión oral.
• Listas de cotejo: Para verificar el uso correcto de colores y formas en los collages.
• Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad, colaboración y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación y coevaluación: Invitar a los niños a decir qué les gustó de su trabajo y qué aprenderían para la próxima vez, promoviendo su autonomía y pensamiento crítico.

Este proyecto busca que los niños expresen sus emociones y creatividad a través del arte y los colores, valorando la diversidad y fomentando habilidades sociales y comunicativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.