Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad Impacto de actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado Diversidad y derechos humanos, reconocimiento de sitios de interés local. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad Impacto de actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado Diversidad y derechos humanos, reconocimiento de sitios de interés local
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Conozco, cuido y aprecio mi comunidad |
| Asunto o Problema Principal | Conocer la comunidad e irnos de excursión |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Abril |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos Seleccionados | Ver sección de contenidos a continuación |
| PDAs (Productos de Aprendizaje) | Ver sección de PDAs a continuación |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Narración y comunicación | Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad | Lectura en voz alta de recados, cuentos, notas informativas, canciones, anuncios, instructivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Saberes y Pensamiento Científico | Impacto de actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado | Participar en acciones comunitarias que favorecen el cuidado del entorno y expresar su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad y derechos humanos, reconocimiento de sitios de interés local | Ubicar sitios del lugar de residencia y escuela con dibujos y croquis (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
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| Recolectemos |
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| Formulemos |
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| Organizamos |
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| Construimos |
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| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto final: Un mural comunitario que incluya dibujos, mapas, relatos y fotografías de los sitios visitados y acciones realizadas para cuidar la comunidad.
- Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades y excursión
- Claridad y creatividad en los dibujos y relatos
- Capacidad para identificar sitios y acciones de cuidado
- Colaboración en equipo y respeto por las ideas de otros
- Presentación del mural y exposición en la comunidad
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas para los niños: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad? ¿Qué puedo cuidar más? ¿Qué me gustó de la excursión?
- Coevaluación: Rúbrica sencilla basada en participación, colaboración, creatividad y comprensión.
- Observación continua: Anotar avances en habilidades sociales, motrices y cognitivas durante las actividades.
Este proyecto busca fortalecer el conocimiento de los niños sobre su comunidad, promover acciones de cuidado, valorar la diversidad y fomentar su participación activa en su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad Impacto de actividades humanas en el entorno n?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
