Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Cuidado con los Azúcares en Febrero
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidado con los Azúcares en Febrero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidado con los Azúcares en Febrero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidado con los Azúcares en Febrero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física Elaborar registros mediante pictogramas o tablas. Los PDA describen estos aprendizajes: los niños elaboran registros sencillos (pictogramas o tablas) sobre sus hábitos alimenticios y actividades físicas, y explican cómo estos ayudan a reducir el estrés. Los niños construyen y leen pictogramas para responder preguntas sobre sus hábitos. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como carteles, imágenes, fichas, material manipulable (dibujos, fichas con alimentos y ejercicios)., Cartulina, fichas, figuras, lápices de colores. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física Elaborar registros mediante pictogramas o tablas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los niños elaboran registros sencillos (pictogramas o tablas) sobre sus hábitos alimenticios y actividades físicas, y explican cómo estos ayudan a reducir el estrés. Los niños construyen y leen pictogramas para responder preguntas sobre sus hábitos.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación. Identificación de hábitos. Creatividad en el álbum.
Materiales
Ver lista completa
Carteles, imágenes, fichas, material manipulable (dibujos, fichas con alimentos y ejercicios)., Cartulina, fichas, figuras, lápices de colores.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Cuidado con los azucares
- Asunto o Problema: Existen problemas de estrés en los alumnos que no permite el desarrollo de sus aprendizajes, abatir mediante la aplicación de técnicas de manejo de estrés para lograr una formación integral
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs:
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Elaborar registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de interés.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Motivar a los niños a expresar lo que saben sobre alimentación saludable, agua y ejercicio. Identificar ideas previas y experiencias relacionadas para contextualizar el problema del estrés. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial | Formular preguntas clave y proponer hipótesis sencillas acerca de cómo los alimentos, el agua y la actividad física influyen en nuestro bienestar y en el manejo del estrés. |
|
| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Observar, registrar y analizar datos relacionados con los beneficios de una alimentación saludable y actividad física para reducir el estrés. |
|
| Fase 4: Diseño, Construcción y Compartir Propuestas | Crear propuestas que fomenten hábitos saludables y técnicas para manejar el estrés, usando recursos manipulativos y tecnológicos. |
|
| Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación | Fortalecer habilidades socioemocionales, promover la autoevaluación y la colaboración. |
|
Tabla de Contenidos y PDAs en Saberes y Pensamiento Científico
| Contenidos | Indicadores de Logro | Actividades | Recursos |
|---|---|---|---|
| Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Los niños elaboran registros sencillos (pictogramas o tablas) sobre sus hábitos alimenticios y actividades físicas, y explican cómo estos ayudan a reducir el estrés. |
| Carteles, imágenes, fichas, material manipulable (dibujos, fichas con alimentos y ejercicios). |
| Elaborar registros mediante pictogramas o tablas | Los niños construyen y leen pictogramas para responder preguntas sobre sus hábitos. |
| Cartulina, fichas, figuras, lápices de colores. |
Producto y Evaluación
Producto Destacado (PDA)
Creación de un "Álbum saludable": Cada niño diseña una página que incluya dibujos y palabras sobre qué alimentos, actividades y hábitos ayudan a sentirse mejor y reducir el estrés. Este álbum será una evidencia tangible del aprendizaje y será presentado en una exposición final en el aula.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en actividades y diálogo grupal.
- Capacidad para identificar alimentos y actividades saludables mediante pictogramas.
- Elaboración de su página en el "Álbum saludable" respetando los aspectos solicitados.
- Reflexión sobre cómo estos hábitos ayudan a manejar el estrés.
Rúbrica sencilla
| Criterio | 1 (Necesita Mejorar) | 2 (En Proceso) | 3 (Excelente) |
|---|---|---|---|
| Participación | Participa poco o nada | Participa algunas veces | Participa constantemente y con entusiasmo |
| Identificación de hábitos | Tiene dudas o errores | Identifica algunos correctamente | Identifica claramente y explica por qué son importantes |
| Creatividad en el álbum | Poco creativo, limitado | Con esfuerzo y algunos detalles | Muy creativo, con detalles y colores vivos |
Este enfoque asegura que los niños no solo adquieran conocimientos sobre alimentación saludable y actividad física, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, colaboración y autoevaluación, promoviendo una formación integral y emocionalmente equilibrada, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física Elaborar registros mediante pictogramas o tablas
Actividades, producto y evaluación
- Carteles, imágenes, fichas, material manipulable (dibujos, fichas con alimentos y ejercicios)., Cartulina, fichas, figuras, láp?
- Participación. Identificación de hábitos. Creatividad en el álbum.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
