Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Descubriendo los meses del año
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo los meses del año» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo los meses del año» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo los meses del año. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda reconocer y usar términos como antes, después, hoy, ayer, mañana. - Identificar la secuencia de días y meses en un calendario. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un calendario mural elaborado por los niños que incluya los 12 meses del año, días de la semana y términos relacionados con el tiempo (ayer, hoy, mañana). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconocer y usar términos como antes, después, hoy, ayer, mañana. - Identificar la secuencia de días y meses en un calendario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Un calendario mural elaborado por los niños que incluya los 12 meses del año, días de la semana y términos relacionados con el tiempo (ayer, hoy, mañana).
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Descubriendo los meses del año
- Asunto o Problema: Los alumnos no conocen los acontecimientos que suceden en cada mes del año. Además, no distinguen el ayer, hoy, mañana.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA (Producto de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Medición del tiempo |
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Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Se busca activar conocimientos previos y presentar el problema a resolver. |
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| Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial | Formular preguntas y realizar hipótesis sobre el orden de los meses y los días. |
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| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Analizar la información y sacar conclusiones sobre el ciclo del tiempo y los meses. |
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| Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación | Elaborar un calendario o línea del tiempo visual que represente los meses y días. |
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| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre la importancia del tiempo en nuestras vidas. |
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| Recolectemos | Valoraciones previas sobre el conocimiento del calendario. |
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| Formulemos | Definición clara del problema: ¿Cómo podemos aprender y organizar mejor el tiempo? |
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| Organizamos | Planificación de actividades en grupos. |
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| Construimos | Elaboración del calendario o línea del tiempo. |
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| Comprobamos y analizamos | Revisar los productos y reflexionar sobre el proceso. |
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| Compartimos | Presentación y valoración del producto final. |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Un calendario mural elaborado por los niños que incluya los 12 meses del año, días de la semana y términos relacionados con el tiempo (ayer, hoy, mañana).
Criterios de evaluación
- Incluye todos los meses del año y los días de la semana.
- Utiliza correctamente los términos relacionados con el tiempo.
- Está organizado visualmente y de manera clara.
- Participaron activamente en su construcción.
Evaluación
- ¿Pueden nombrar y ordenar los meses del año?
- ¿Reconocen los términos antes, después, ayer, hoy, mañana en sus actividades diarias?
- ¿Participaron en la creación del calendario y explicaron su función?
- ¿Qué aprendieron sobre la secuencia del tiempo?
Este enfoque fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, el uso del lenguaje y la comprensión del tiempo, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptándose a las necesidades de alumnos de Primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Reconocer y usar términos como antes, después, hoy, ayer, mañana. - Identificar la secuencia de días y meses en un calendario.
Actividades, producto y evaluación
- Un calendario mural elaborado por los niños que incluya los 12 meses del año, días de la semana y términos relacionados con el ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
