Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Alimentos Ricos y Saludables en Enero (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Alimentos Ricos y Saludables en Enero (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Alimentos Ricos y Saludables en Enero (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con alimentos Ricos y Saludables en Enero (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye alimentos saludables y chatarra en su guía. Utiliza frases motivadoras y correctas. Participa en equipo y respeta las ideas de sus compañeros. Demuestra comprensión de los contenidos (beneficios de alimentos sanos). Presenta el producto con entusiasmo y responsabilidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | ALIMENTOS RICOS Y SALUDABLES |
|---|---|
| Asunto o Problema | Reconocer alimentos sanos y chatarra para fomentar hábitos alimenticios saludables y crecer sanos. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Investigación, juego, exploración y expresión artística |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs | |
| Lenguajes (Contenidos) | Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. |
| Lenguajes (PDA) | Identifica características y funciones de letreros y avisos en su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. |
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, clasificándolas como positivas o negativas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Estilos de vida activos y saludables. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Explica la importancia de incluir alimentos saludables en su dieta y la de su familia para mejorar su salud (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo "Los alimentos mágicos" donde los niños identifican frutas, verduras y comida chatarra en ilustraciones (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué alimentos te gustan? ¿Cuál de estos son saludables? ¿Y cuáles no? (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa con diferentes alimentos (frescos, envasados, chatarra). Los niños describen texturas, olores y colores.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel en equipo "Mi plato saludable" usando recortes y dibujos, que incluya frutas, verduras y cereales (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Cierre
- Socialización del cartel y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante comer saludable?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños simulan comprar alimentos y deciden qué llevan en su carrito.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué alimentos eligen para su salud? (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Visualización y análisis de algunos letreros y anuncios en la escuela y en imágenes (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Discusión sobre qué información dan.
- Actividad 4: Creación de un cartel publicitario sencillo que promueva alimentos saludables, usando dibujos y palabras clave.
Cierre
- Presentación rápida de los carteles y diálogo: ¿Qué nos dice ese cartel? ¿Por qué es importante que nos ayude a cuidar nuestra salud?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción "Come saludable" para activar conocimientos y motivar la participación.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué pasa si comemos muchas papas fritas y chocolates? ¿Qué pasa si comemos frutas y verduras? (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Clasificación en tarjetas: alimentos que son sanos y alimentos que no. Los niños pegan las tarjetas en dos carteles diferentes.
- Actividad 4: Pequeña dramatización: "El día en la vida de un niño saludable", donde representan comer frutas, beber agua y jugar.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué alimentos debemos comer todos los días? ¿Qué podemos hacer en casa para comer mejor?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de alimentos saludables y chatarra.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué le dirías a un amigo si le dices que debe comer más frutas? (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujar en parejas su plato saludable ideal, explicando por qué eligieron esos alimentos.
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo "Fuentes de energía saludable" con dibujos y palabras.
Cierre
- Compartir el mural y escuchar las explicaciones de cada pareja.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué alimento soy?" con pistas sobre frutas, verduras y chatarra.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué alimentos puedo llevar en mi lonchera para crecer fuerte?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un dibujo gigante del "Menú saludable" que incluya desayuno, comida y cena con alimentos saludables.
- Actividad 4: Juego de roles: "El restaurante saludable", donde los niños preparan y ofrecen platos nutritivos a sus compañeros.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué vamos a hacer para comer mejor en casa?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida con un juego de "¿Verdadero o falso?" sobre alimentos saludables y chatarra.
- Actividad 2: Cuestionario oral: ¿Qué alimentos debes comer cada día? (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o en imágenes a un mercado o supermercado y revisión de letreros y etiquetas.
- Actividad 4: Creación en equipo de un cartel con consejos para comer saludablemente y cuidar el ambiente (uso de materiales reciclados).
Cierre
- Presentación del cartel y reflexión: ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y nuestro planeta?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Bingo de alimentos saludables" con imágenes recortadas.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué alimentos podemos comer en el desayuno? (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural con diferentes alimentos y su clasificación en saludables o no.
- Actividad 4: Contar una historia creada por los niños sobre "Un día en la vida de un niño saludable".
Cierre
- Compartir la historia y reflexionar sobre los hábitos positivos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y coreografía "Come y juega para crecer fuerte".
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué pasa si no bebemos agua? ¿Y si comemos muchas papas fritas?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación de alimentos en diferentes grupos (frutas, verduras, cereales, chatarra).
- Actividad 4: Crear un cartel con consejos para una vida activa y saludable.
Cierre
- Diálogo final: ¿Qué cambios podemos hacer en nuestra rutina diaria?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de alimentos y actividades físicas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué actividades te hacen sentir bien y fuerte?
Desarrollo
- Actividad 3: Realización de un "Diario de hábitos" con dibujos sobre lo que comen y hacen en casa.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con frases motivadoras para comer saludablemente.
Cierre
- Compartir los carteles y reflexionar sobre qué acciones podemos mejorar.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre alimentos y actividades.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué alimentos te gustan más y por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de una "Receta saludable" en doble, con ingredientes que los niños han aprendido.
- Actividad 4: Presentación de la receta y diálogo sobre cómo cuidar su salud en familia.
Cierre
- Reflexión final y compromiso personal: ¿Qué voy a hacer para comer mejor?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Una "Guía visual y creativa de alimentos saludables" elaborada en equipo, que incluya dibujos, frases y consejos para promover hábitos alimenticios sanos en su comunidad escolar y familiar.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye alimentos saludables y chatarra en su guía | ❏ | ❏ | ❏ | Se observa variedad y precisión en los dibujos y textos |
| Utiliza frases motivadoras y correctas | ❏ | ❏ | ❏ | Se nota creatividad y claridad en los mensajes |
| Participa en equipo y respeta las ideas de sus compañeros | ❏ | ❏ | ❏ | Actitud colaborativa y respetuosa |
| Demuestra comprensión de los contenidos (beneficios de alimentos sanos) | ❏ | ❏ | ❏ | Respuestas y explicaciones acordes |
| Presenta el producto con entusiasmo y responsabilidad | ❏ | ❏ | ❏ | Presentación ordenada y creativa |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar participación en actividades, colaboración y actitudes.
- Listas de cotejo: Para verificar el uso correcto de conceptos y habilidades en actividades prácticas.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar creatividad, participación y comprensión en productos y actividades.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, para valorar lo aprendido y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó, fomentando la toma de conciencia sobre su proceso de aprendizaje.
Este proyecto busca que los niños no solo reconozcan los alimentos saludables, sino que también desarrollen habilidades para comunicar, colaborar y tomar decisiones informadas que impacten en su bienestar y el de su comunidad, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Incluye alimentos saludables y chatarra en su guía. Utiliza frases motivadoras y correctas. Participa en equipo y respeta las i?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
