Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Grupos de alimentos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Grupos de alimentos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Grupos de alimentos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con grupos de alimentos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad. Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad. Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Grupos de alimentos
- Asunto o Problema Principal: Que los alumnos, a través del juego del dominó, conozcan los alimentos que conforman el plato del bien comer y adapten conductas de buenos hábitos alimenticios.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad. | Registra sobre un tema de interés, mediante escritura, esquema, dibujo, fotografía o video, a partir de la escucha, lectura u observación. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. | Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación. Los niños se sientan en círculo y comparten qué alimentos conocen y cuáles consumen en casa. Se facilita una lluvia de ideas sobre alimentos saludables y no saludables.
- Actividad 2: Recapitulación con un mural visual: ¿Qué es una alimentación saludable? Se muestran imágenes y se comentan en grupo, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Desarrollo
- Actividad 3: Se narra un cuento sobre un niño que aprende sobre los grupos de alimentos y la importancia de comer variado (Fuente: Libro, Pág. 15). Los niños participan haciendo sonidos o gestos relacionados con los alimentos.
- Actividad 4: Los niños dibujan su plato del bien comer y lo comparten con el grupo, explicando por qué eligieron esos alimentos.
Cierre
- Los niños comparten en parejas qué alimentos les gustaron más y qué aprendieron hoy. Se refuerza la idea de que todos los alimentos tienen un papel importante en nuestra salud.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: alimentos saludables y no saludables. Los niños identifican y clasifican las tarjetas en dos grupos.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante comer frutas y verduras? Se genera un diálogo para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Se trabaja en parejas. Cada ficha tiene imágenes de alimentos de diferentes grupos (frutas, verduras, cereales, proteínas, lácteos). Los niños arman dominós, reforzando el conocimiento de los grupos alimenticios (Fuente: Libro, Pág. 22).
- Actividad 4: En equipo, los niños pegan recortes de alimentos en un mural que representa el plato del bien comer. Se promueve trabajo cooperativo y el reconocimiento de alimentos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué alimentos debemos comer todos los días? ¿Por qué? Los niños expresan sus ideas y se refuerza la importancia de hábitos saludables.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre los alimentos y el ejercicio físico, para activar energía y conocimientos previos.
- Actividad 2: Juego de adivinanzas sobre alimentos saludables y no saludables, fomentando la participación y el pensamiento crítico.
Desarrollo
- Actividad 3: Los niños preparan un "mini plato saludable" con plastilina o recortes, clasificando los alimentos en grupos. Se realiza en pequeños grupos y se conversa sobre cada elección.
- Actividad 4: Se presenta un video corto sobre la importancia de beber agua y hacer ejercicio (Fuente: video infantil, 2 min). Luego, los niños comentan qué aprendieron.
Cierre
- Los niños dibujan en su cuaderno su actividad física favorita y comparten por qué es importante mantenerse activos y beber agua.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si no comemos bien o no hacemos ejercicio? Se conversa en grupo para activar conciencia y motivar la participación.
- Actividad 2: Recapitulación con un mural colaborativo: "El plato del bien comer", donde los niños colocan recortes de alimentos en las porciones correspondientes.
Desarrollo
- Actividad 3: En pequeños grupos, representan escenas en las que personajes aprenden a escoger alimentos saludables y a practicar actividades físicas. Se promueve la expresión oral y la colaboración.
- Actividad 4: Cada niño realiza un esquema o dibujo de su rutina diaria, incluyendo alimentación y ejercicio, y lo comparte con un compañero. (Fuente: PDA)
Cierre
- Ronda final: ¿Qué aprendieron sobre sus hábitos y qué pueden mejorar? Se realiza una revisión general y se motiva a poner en práctica hábitos saludables.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué comemos hoy?" con objetos o tarjetas de alimentos. Los niños seleccionan los alimentos que consumieron durante la semana y los colocan en un mural.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué alimentos nos hacen sentir fuertes y felices? Se promueve la reflexión y la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Con recortes, dibujos y palabras, los niños elaboran un mural que muestra cómo deben alimentarse y mantenerse activos para estar sanos.
- Actividad 4: Cada niño crea una pequeña historia ilustrada sobre un día saludable, incluyendo alimentos y actividades físicas.
Cierre
- Presentación de los mini libros y mural en grupo. Los niños comparten qué aprendieron y cómo aplicarán estos conocimientos en su vida diaria.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final: Un elaborado en equipo, que incluye imágenes, recortes y dibujos de alimentos y actividades saludables. Además, cada niño presenta una pequeña historia ilustrada sobre un día saludable que refleja su comprensión de los contenidos y PDAs.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades.
- Identifica correctamente los grupos de alimentos.
- Explica por qué es importante comer variado y hacer ejercicio.
- Demuestra habilidades de colaboración y respeto en equipo.
- Registra y comparte ideas relacionadas con hábitos saludables mediante dibujos o esquemas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Atención y participación en actividades lúdicas y grupales.
- Lista de cotejo: Para registrar si identificaron correctamente los alimentos y actividades.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la expresión oral, colaboración y creatividad en la realización del mural y las historias.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y cómo se sintieron participando en las actividades, fomentando la conciencia sobre su propio aprendizaje.
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y divertido, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, incentivando la participación, la reflexión y la adquisición de hábitos saludables desde la infancia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad. Saberes y Pensamiento Científico: ?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
